隨著全球化浪潮席卷，教育的邊界正被不斷拓寬。面對日益激烈的國際競爭，如何培養(yǎng)具有全球勝任力的下一代，成為無數(shù)家庭關注的焦點。國際在線教育頻道《教育會客廳》名校訪談節(jié)目系列報道，將走進各類國際化學校，對話學校負責人，探尋國際化教育的核心與溫度，為家長提供與學校溝通的平臺。

近日，上實劍橋國際高中部執(zhí)行校長徐成最做客名校來了第二十一屆國際教育擇校咨詢會現(xiàn)場訪談間。

上實劍橋國際高中部執(zhí)行校長徐成最

教育頻道：大家好，這里是第二十一屆名校擇校咨詢會的訪談間。今天做客我們節(jié)目的是上實劍橋國際高中部的執(zhí)行校長徐成最。徐校長，您好。

徐成最：上實劍橋國際高中部是上海成立最早的國際高中之一，就國際高中在校生規(guī)模而言，我校也是規(guī)模最大的學校之一。關于課程體系，我校以英國IGCSE、A - Level課程和美國AP課程為基礎，引進歐美相關課程大綱，并結合中國學生的實際情況進行適當修訂，形成了具有我校特色的校本課程。

教育頻道：請從課程體系設計、師資配比、國際認證資質三個核心維度，介紹下上實劍橋國際高中部在國際化教育中的差異化優(yōu)勢？

徐成最：我校課程體系豐富多元，涵蓋了語言、理科、文科、體育及職業(yè)相關等多個領域，共開設近20門學科。同學們在高中階段可根據(jù)自身興趣愛好、未來大學專業(yè)規(guī)劃以及個人特長進行課程選擇。

學校在課程設計上有著清晰的規(guī)劃。在低年級階段，秉持文理一體兼修的理念，注重學生知識面的拓展與文理均衡發(fā)展。具體而言，母語（中文）、外語（英語）以及第二外語（如法語、日語）等語言類課程，數(shù)學、物理、化學等理科基礎學科，經濟學等文科課程，還有體育課等，均被設定為必修課。在此基礎之上，學生還需選修1 - 2門選修課。

而到了高年級階段，選課則更為自由。學生可從這20多門課程中自由選修，一般選擇3 - 4門作為高中階段的選修科目。此時，課程不僅給予學生充分的自由選擇權，更在學科深度上有所提升，注重專業(yè)知識的深化。

多年來，我校課程體系優(yōu)勢顯著。一方面，學科設置豐富多樣，為學生提供了廣闊的學習空間；另一方面，充分尊重學生的選擇權，學生在申請大學時，能夠依據(jù)自身對大學專業(yè)的興趣愛好進行課程選修，這種靈活性極大地滿足了學生的個性化發(fā)展需求。

第二點，在師資方面，我校采用中外教搭配授課的模式。我們擁有一批優(yōu)秀的雙語教師，他們畢業(yè)于國內外知名高校，國內院校包括復旦大學、同濟大學等，國外院校涵蓋牛津大學、劍橋大學、帝國理工學院、紐約大學等。這些雙語教師不僅具備扎實的專業(yè)知識，還能在教學中實現(xiàn)中英文的無縫切換，為學生提供優(yōu)質的教學服務。

同時，我校還擁有一支優(yōu)秀的外籍教師隊伍。特別是在語言類課程，如英語、法語、日語，以及部分文科類課程的教學中，外籍教師發(fā)揮著重要作用。他們以英語為母語，能夠為學生帶來地道的語言教學，同時分享不同的文化背景，拓寬學生的國際視野。這種中外教搭配授課的方式，充分融合了中外教育的優(yōu)勢，為學生的學習和成長提供了有力保障。

關于國際認證資質，我校自2008年辦學以來，便獲得了英國劍橋大學國際考試委員會的認證，是劍橋大學國際考評部的注冊院校。2010年，我校又獲得了美國大學理事會的AP學校認證。因此，我校既是美國AP課程的注冊院校，也是英國A - Level課程的注冊院校。

A - Level課程體系，包含IGCSE課程，作為世界上最古老、最完善的國際課程體系之一，具有極高的國際認可度。而美國AP課程的認證，則進一步增強了我校的國際影響力。這些權威的國際認證資質，為我們學生申請歐美乃至全球知名院校提供了堅實的保障，確保學生在升學過程中能夠順利通過相關課程和資質的審核。

教育頻道：請問貴校在全球化教育與數(shù)字技術深度融合的背景下，是如何通過AI賦能的個性化學習路徑，以及多語言沉浸式環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新競爭力與跨文化適應力？

徐成最：我們不僅已步入互聯(lián)網時代，更全面邁入了AI時代。在此背景下，我校高度關注AI在教學與學習領域的應用，并已將AI技術嵌入到部分教學內容之中。

從教師備課與授課環(huán)節(jié)來看，我校已開始運用AI輔助教學。基于多年的教學經驗以及對近年來AI技術迅猛發(fā)展的觀察，我們發(fā)現(xiàn)AI在教師培訓方面發(fā)揮了顯著作用，尤其是對新教師而言。同時，老教師們也發(fā)現(xiàn)，AI所準備的課程往往角度更為全面，提供的信息也更為豐富。當然，我們并非完全依賴AI進行備課，而是采用“人工經驗 + AI”的模式。在AI備課的基礎上，老教師們會針對其不足之處提出修訂和修正建議。這種模式在教師備課、培訓以及授課等方面都發(fā)揮了重要的推動作用。

對于學生學習，我校同樣積極鼓勵同學們運用AI工具輔助學習。教師在遵循課程大綱進行教學時，難免存在一定的局限性。而借助AI工具，高中生能夠接觸到超越高中課程范圍的知識和內容。目前，已有不少同學利用數(shù)學、物理、經濟學等領域的AI工具，開始學習大學相關科目。

這對于學有所長、學有余力的同學而言尤為有益。在完成課內學習任務的前提下，他們可以利用AI工具充分拓寬知識面，發(fā)展個人專長。因此，我校大力鼓勵同學們借助AI進行學習。不過，我們也明確要求同學們，AI只能作為學習輔助工具，嚴禁利用AI進行抄襲。我們會向同學們講清利用工具的利弊，引導他們正確使用?？傮w而言，我校對AI助力學習持積極鼓勵態(tài)度。值得一提的是，下周我校作為上海AI學校探索的加盟校，將參加上海市舉辦的一場大型AI學校相關活動。

教育頻道：臨近中考，對于正在篩選國際教育路徑的家庭，您認為最需要突破的認知誤區(qū)是什么？能否給出一些專業(yè)建議？

徐成最：又到了每年第二學期，對于初三應屆生而言，擇校成為眾多家長關注的焦點。家長們往往需要在傳統(tǒng)體制內學校與國際學校之間做出選擇。如今，家長獲取信息的渠道日益豐富，相較于10年前甚至5年前，他們在擇校方面也更加成熟。不過，在此我想給家長們一些建議。

千萬不要將國際高中或國際教育視為一條捷徑。若將傳統(tǒng)體制內教育比作兩車道的道路，那么國際教育或許只是在此基礎上增加了一個或兩個車道，使道路更為寬闊，但它絕非捷徑。在學習過程中，學生始終是主體，無論選擇何種教育路徑，都需要付出努力。

因此，我建議初三應屆生的家長，不要把國際教育當作一條輕松的捷徑，而是將其視為一個備選方案，或是一條更為寬闊的發(fā)展道路。然而，無論選擇哪條道路，學生都需像跑馬拉松一樣，持之以恒地努力前行。學習是一個永恒的主題，國際教育并非通往成功的捷徑。

在此，我再次強調，家長應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，保持學生對學習的意愿和興趣。只有學生自身具備積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，才能在未來的學習和生活中取得更好的成績。