2025年，面對(duì)教育全球化的趨勢(shì)以及國(guó)家對(duì)國(guó)際化人才的迫切需求，越來越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到，在新時(shí)代背景下成長(zhǎng)的孩子，即將面臨的是越來越激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)際在線教育頻道《教育會(huì)客廳》名校訪談節(jié)目系列報(bào)道，通過對(duì)話國(guó)際化學(xué)校負(fù)責(zé)人，深入挖掘?qū)W校的教育理念與背后的育人故事，讓家長(zhǎng)與校長(zhǎng)零距離接觸，感受最有溫度的國(guó)際化教育。

　　近日，北京愛迪學(xué)校澳洲高中部副校長(zhǎng)馬立娟做客名校來了第十八屆國(guó)際教育擇校咨詢會(huì)現(xiàn)場(chǎng)訪談間。

北京愛迪學(xué)校澳洲高中部副校長(zhǎng)馬立娟

　　教育頻道：大家好，這里是國(guó)際在線教育頻道第十八屆擇校咨詢會(huì)的訪談間，今天做客我們節(jié)目的是北京愛迪學(xué)校澳洲高中部副校長(zhǎng)馬立娟，節(jié)目的開始首先請(qǐng)您和廣大網(wǎng)友打個(gè)招呼。

　　馬立娟：大家好，我是北京愛迪學(xué)校副校長(zhǎng)馬麗娟，負(fù)責(zé)愛迪學(xué)校的澳洲高中部。

　　教育頻道：請(qǐng)介紹一下學(xué)校的基本情況？都有哪些國(guó)際課程？國(guó)際化辦學(xué)特色以及優(yōu)勢(shì)是怎樣的？

　　馬立娟：愛迪學(xué)校是一所擁有25年歷史的國(guó)際學(xué)校，自創(chuàng)立以來，澳洲高中課程一直是其品牌特色。隨后，學(xué)校陸續(xù)引入了A-level課程、AP課程、HKDSE課程等國(guó)際課程。學(xué)校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在多元定制和專業(yè)性上。

　　多元性體現(xiàn)在多個(gè)層面：首先，核心課程非常多元，涵蓋了澳洲WACE課程、英國(guó)的A-level課程、美國(guó)的AP課程以及香港的DSE課程等主流國(guó)際課程。其次，社團(tuán)和興趣班也極其豐富，擁有50多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生提供多樣化的展示和實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，培養(yǎng)路徑多元，學(xué)生可隨時(shí)選擇適合自己的發(fā)展道路。最后，評(píng)價(jià)維度也呈現(xiàn)多元性，學(xué)校不單依賴學(xué)術(shù)能力評(píng)價(jià)學(xué)生，而是采用八大核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，包括身心健康、領(lǐng)導(dǎo)力、多元文化理解等。

　　從定制角度來看，學(xué)校憑借多元的課程和配套的支持培養(yǎng)體系，依托專業(yè)的測(cè)評(píng)和教學(xué)支持，能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的定制化培養(yǎng)。

　　基于這些特色，愛迪學(xué)校在為學(xué)生成長(zhǎng)提供強(qiáng)力支持方面展現(xiàn)出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。多元的培養(yǎng)體系、課程支持以及專業(yè)的培養(yǎng)方式，加上定制化的模式，使得學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，為他們提供最適合的培養(yǎng)路徑及方法，幫助他們進(jìn)入最適合的國(guó)際大學(xué)。同時(shí)這一目標(biāo)也深深植根于學(xué)校的辦學(xué)使命和愿景之中。

　　教育頻道：AI人工智能來襲，請(qǐng)問與貴校的教育教學(xué)有怎樣的融合呢？

　　馬立娟：近兩年AI逐漸成為熱門話題，而愛迪學(xué)校一直在科技、藝術(shù)和體育三大領(lǐng)域重點(diǎn)發(fā)展，而AI更是我們關(guān)注的重點(diǎn)之一。盡管ChatGPT的出現(xiàn)常被視作AI的新紀(jì)元，但實(shí)際上，AI的概念由來已久，愛迪學(xué)校也早已將之在校園中應(yīng)用和探索。

　　在培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)及利用科技提升教學(xué)效率方面，愛迪學(xué)校采取了多層次策略。首先在科普層面，學(xué)校一直以來通過大師課、校外專家講座及校內(nèi)分享，為學(xué)生和老師提供前沿行業(yè)動(dòng)態(tài)，開拓視野。

　　其次，學(xué)校開設(shè)了針對(duì)全校師生的AI素養(yǎng)提升課程，幫助他們?cè)贏I時(shí)代更好地利用技術(shù)提升工作和學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生可學(xué)習(xí)如何利用AI提高英文能力，而教師則能借助AI尋找更豐富的教學(xué)資源，提升教學(xué)效率，從而有更多精力專注于培養(yǎng)學(xué)生的高階能力。

　　第三層面，愛迪學(xué)校引入了AI輔助教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人節(jié)奏進(jìn)行測(cè)評(píng)，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)節(jié)奏，達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)效果。這也有助于教師更專注于高階能力的培養(yǎng)。

　　第四層面，對(duì)于希望在計(jì)算機(jī)、科技、AI領(lǐng)域有深造的學(xué)生，學(xué)校提供了專門的計(jì)算機(jī)課程和AI課程，深入培養(yǎng)他們的知識(shí)和技能。例如，今年申請(qǐng)到牛津大學(xué)的劉非相同學(xué)，其未來方向就是聚生智能這一人工智能專業(yè)下得細(xì)分領(lǐng)域，這也是我國(guó)今年兩會(huì)提及的未來國(guó)家科技發(fā)展的新方向。

　　基于以上四個(gè)層面，愛迪學(xué)校顯著提升了師生的教與學(xué)效率，同時(shí)提高了全校師生的AI素養(yǎng)。然而，我們也意識(shí)到AI帶來的挑戰(zhàn)，如學(xué)生利用AI做作業(yè)等問題。對(duì)此，學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理教育，確保教育教學(xué)在AI時(shí)代能夠健康發(fā)展。

　　教育頻道：學(xué)校的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃是如何賦能未來的教育和升學(xué)？

　　馬立娟：拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是學(xué)校乃至整個(gè)教育領(lǐng)域的重要高地，愛迪學(xué)校在此領(lǐng)域亦著力打造自身實(shí)力。

　　在培養(yǎng)目標(biāo)上，愛迪學(xué)?；谧陨硎姑?、愿景及課程理念，致力于培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)未來不確定性、具備深厚專業(yè)素養(yǎng)、跨學(xué)科能力及創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)人才。我們不僅注重知識(shí)和能力的培養(yǎng)，更重視拔尖創(chuàng)新人才在自驅(qū)力和意志品質(zhì)方面的錘煉，學(xué)校認(rèn)為這是決定他們能否在創(chuàng)新領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)的關(guān)鍵因素。

　　在課程設(shè)置上，我們注重跨學(xué)科和實(shí)踐應(yīng)用，通過項(xiàng)目式實(shí)踐幫助學(xué)生融合課堂所學(xué)，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，以符合未來社會(huì)對(duì)人才綜合能力的需求。

　　師資力量方面，我們對(duì)教師的要求涵蓋專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)能力和科研能力三方面。教師需根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求進(jìn)行因材施教、定制化培養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)和科研方面給予學(xué)生適時(shí)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　此外，升學(xué)指導(dǎo)也是我們重視的一環(huán)。我們擁有專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)生日常選課、學(xué)習(xí)、背景提升及申請(qǐng)頂尖大學(xué)的筆試面試等方面提供適時(shí)專業(yè)指導(dǎo)，助力學(xué)生進(jìn)入全球頂尖大學(xué)深造。

　　作為一所擁有25年歷史的國(guó)際化學(xué)校，愛迪學(xué)校的校友資源對(duì)學(xué)生來說也是寶貴財(cái)富。每年大批畢業(yè)生返校分享，不僅提供學(xué)習(xí)方法和大學(xué)生活指導(dǎo)，還在實(shí)習(xí)就業(yè)方面給予學(xué)弟學(xué)妹切實(shí)幫助。

　　教育頻道：請(qǐng)您為在3月份春季需要擇校的家庭送上擇校建議及祝福。

　　馬立娟：我們常說父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。祝愿每個(gè)在春季擇校的家庭，都能在這個(gè)春天播下希望的種子，在未來收獲滿滿的幸福果實(shí)。（圖/文 焦宇）