很多國際學校在招生時都會告知家長，學校的入學測試是MAP測試，讓不少家長都誤以為MAP考試只是一項“專門的入學考試”。其實，MAP測試全稱是Measures of Academic Progress，是一種基于網(wǎng)絡的電腦自適應學業(yè)測試，這種測試方式由美國西北測評協(xié)會（NWEA）根據(jù)CCSS標準以及AERO標準制定。

MAP測試通過電腦自適應的方式，根據(jù)每名學生的學業(yè)水平提供個性化的測試體驗，從而準確地評價出學生的當前學業(yè)水平及其學習能力的發(fā)展情況。

MAP界面示例：Student Profile Report

MAP測試的主要目的則是讓老師根據(jù)情況制定最合適的培養(yǎng)方案，進而幫助孩子達到相應的學業(yè)能力。

 

MAP測試特點

個性化測試體驗

MAP測試能夠根據(jù)學生的答題情況調整題目的難度，從而確保每個學生都能得到適合自己的測試題目，這種個性化的測試方式可以更好地反映學生的真實學業(yè)水平。

全面的評估

MAP測試覆蓋了數(shù)學、科學、英語等多個學科，能夠全面評估學生的學業(yè)表現(xiàn)。

同時，該測試還從幼兒園到高中畢業(yè)采用一套穩(wěn)定不變的評分體制，可以直觀地反映出學生的學習成長軌跡。

全球認可度高

MAP測試在全球范圍內得到了廣泛的應用和認可，包括美國、加拿大、澳大利亞等多個國家和地區(qū)。

這種全球性的認可度使得MAP測試成為國際學校常用的評估工具之一，包括深圳的一些美式國際學校在內，入學考試或校內測試經(jīng)常采用MAP測試。

MAP測試考什么

MAP測試共考察4個科目，分別是：Reading閱讀、Language Usage語言運用、Mathematics數(shù)學、Science科學。

*值得注意的是：國內多數(shù)的國際學校在入學考試的MAP測試中不考Science科學。

? 適用年級：2-12年級

? 題目類型：選擇題、填空題、匹配題

? 考試時間：約 1 小時

? 考察內容：

Reading閱讀：評估學生在不同文體(小說類文章、信息類文章)中對文章主旨與結構的理解，文章中信息與邏輯關系的掌握，詞匯在不同文體中的運用理解能力。

Language Usage語言運用：評估學生詞匯和詞組的掌握、語法的理解與運用、以及寫作能力所要求的文章邏輯性等方面能力。

Mathematics數(shù)學：評估維度包括:數(shù)字運算、代數(shù)、幾何、測量、統(tǒng)計、概率，以及推理與論證方面的能力。

Science科學：測評主要通過物理科學、生命科學、地球科學三方面進行:評估學生綜合科學能力水平。

MAP測試對學生的英文能力要求較高，G3-G5的MAP詞匯要求已經(jīng)超過公立體系高考詞匯量要求；G6-68的MAP詞匯要求可以對等托福雅思的要求。

MAP成績怎么解讀？

如果學生參加了MAP測試，那么他將會收到一份MAP測試的成績單，盡管每所學校提供的MAP測試報告可能采用不同的形式，但它們所傳達的核心數(shù)據(jù)和信息是一致的。

成績單上的數(shù)據(jù)代表著學生在MAP測試中的學業(yè)表現(xiàn)和變化水平，無論是通過哪種圖形來展示，這些數(shù)據(jù)所代表的含義都是相同的。

以這位同學的MAP成績單為例：

Student RIT：學生測試的分數(shù)

Norm Grade Level Mean RIT：數(shù)據(jù)庫中所有同年級同學期測試的學生的平均分

Student RIT Projection：預測該學生未來考試時的RIT分數(shù)。這個預測是基于學生在成長比較期第一學期的實際RIT分數(shù)，以及同年級和同學期測試的學生的平均RIT增長。

Term/?Year：學期/學年（FA-秋季/SP-春季）

Grad?e：參加考試時所在的年級

RIT Score：中間的黑體數(shù)字是學生本次考試的RIT分數(shù)，RIT分數(shù)兩邊的數(shù)字定義了分數(shù)+/-標準誤差。重新測試的話，學生的成績會落在這個范圍內

RIT Growth：兩個學期之間，RIT值較上次成績的增長值

Growth ?Projection：對學生參加下次考試的成績增長預測

Percentile Range：與所有同時間參加考試的同年級學生相比，獲得的百分比。三個數(shù)字中，中間的數(shù)字是這個學生的百分位排名，左右兩個數(shù)字為百分比誤差范圍。

這部分會顯示RIT分數(shù)范圍或描述：

Low：代表學生的目標分數(shù)低于21%

LoAvg：代表學生的目標分數(shù)落在21%-40%之間

Avg：學生的目標分數(shù)落在41％-60％之間

HiAvg：學生的目標分落在61％-80％之間

High: 學生的目標分數(shù)落在81％及以上

從報告顯示的內容來看，該同學的Literary Text 文學文本與 Vocabulary詞匯這兩項分數(shù)都比較低，處于Low區(qū)間；只有Informational Text 信息文本分數(shù)稍微好一點，處于LoAvg區(qū)間。

報告里還有一項Lexile®Range，即藍思值(Lexile)——是一個用于評估書籍難度和讀者閱讀水平的系統(tǒng)，起源于美國。

藍思值越低意味著讀物的難度越低或讀者閱讀能力越低，藍思值的最大用途之一是在于幫助學生在他們的實際閱讀水平與所選圖書之間找到匹配。

該同學藍思值是610L-760L，如上圖所示，該同學的閱讀水平大概處于G3-G4年級。

除此之外，MAP成績與全美學生的平均分對比是一個很重要的參考，我們看一下NWEA全?美學生的平均分數(shù)情況，就能知道孩子的MAP成績大概處于什么水平了。