老鐵們，今天咱要好好聊聊 Ulink 國際學(xué)校，這可不是一般的學(xué)校，就像一個超級龐大的教育星系，在粵港澳大灣區(qū)構(gòu)建起了多校區(qū)、多課程體系的國際教育網(wǎng)絡(luò)呢。

 

一、校區(qū)布局與教育定位：差異化戰(zhàn)略下的精準(zhǔn)覆蓋

 

（一）廣州南沙：大灣區(qū)國際教育樞紐

 

廣州優(yōu)聯(lián)外籍人員子女學(xué)校（GUIS）

 

GUIS 可是優(yōu)聯(lián)教育集團(tuán)的旗艦校區(qū)，2024 年 8 月才正式啟用，在廣州南沙區(qū)偉立路 8 號，那地方大得很，占地超 10 萬平方米，能容納 2000 名學(xué)生呢，就像一個超級教育城堡。這個校區(qū)把集團(tuán)旗下的 ULC 劍橋國際高中（A - Level 課程）和 NCPA 美式中學(xué)（AP 課程）的資源整合到一起，提供從幼兒園到高中的 K12 一貫制教育。

 

雙軌課程體系

 

小學(xué)和初中階段采用 IB PYP/MYP 融合課程，高中階段又分設(shè)英式 A - Level 和美式 AP 路徑，這就像給孩子們準(zhǔn)備了兩條通往不同方向的知識高速公路，他們可以根據(jù)自己的升學(xué)目標(biāo)靈活切換，就像汽車在不同的道路上自由行駛一樣。

 

區(qū)位輻射力

 

它地處粵港澳大灣區(qū)的幾何中心，1 小時車程就能覆蓋香港、澳門、深圳、東莞這些核心城市，這就像一個超級磁石，吸引了大量的跨境家庭，那些家庭的孩子就像小候鳥一樣紛紛飛來這里。

 

硬件設(shè)施

 

這里的硬件設(shè)施超酷，配備了 AI 實驗室、金融交易模擬室、馬術(shù)訓(xùn)練場這些特色設(shè)施，就像一個多功能的教育樂園，可以滿足孩子們在 STEM、商科、藝術(shù)等多方面的發(fā)展需求。不管孩子是想成為小科學(xué)家、小商人還是小藝術(shù)家，這里都有他們的舞臺。

 

ULC 劍橋國際高中（廣州校區(qū)）

 

ULC 在華南地區(qū)可是 A - Level 課程的標(biāo)桿校，辦學(xué)歷史都超 20 年了，就像一位經(jīng)驗豐富的老大哥。它累計向牛津、劍橋輸送了超 50 名學(xué)子，這成績就像閃閃發(fā)光的勛章。

 

學(xué)術(shù)競爭力

 

2024 屆畢業(yè)生可厲害啦，45% 的學(xué)生被英國 G5 大學(xué)錄取，數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)科平均分達(dá)到 A*（全球前 5%），這就像一群學(xué)霸在學(xué)術(shù)的賽場上遙遙領(lǐng)先。

 

分層教學(xué)

 

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)開設(shè)基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、競賽班，就像給不同水平的運動員安排不同的訓(xùn)練小組。比如說數(shù)學(xué)科目設(shè)置的 STEP（劍橋數(shù)學(xué)附加考試）專項課程，就像給那些數(shù)學(xué)小天才們開的小灶。

（二）上海松江：長三角國際教育新勢力

 

領(lǐng)科教育上海校區(qū)（Ulink College of Shanghai）

 

這個校區(qū)在上海松江區(qū)九亭，占地 100 畝，是 CAIE（劍橋國際考評部）與 IBO（國際文憑組織）雙授權(quán)學(xué)校，就像擁有兩把金鑰匙。

 

雙軌認(rèn)證

 

同時提供 A - Level 和 IB DP 課程，這就像給學(xué)生準(zhǔn)備了兩種不同口味的知識大餐，滿足不同學(xué)術(shù)傾向?qū)W生的需求。不管你是喜歡 A - Level 這種口味，還是 IB DP 那種口味，這里都能滿足你。

 

升學(xué)成果

 

2024 年上海校區(qū)的畢業(yè)生也是相當(dāng)厲害，12 人被藤校錄取，37 人進(jìn)入英國 G5，藝術(shù)方向的學(xué)生還斬獲了羅德島設(shè)計學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)這些頂尖院校的 offer，就像一群小鳳凰飛進(jìn)了世界名校的枝頭。

 

科創(chuàng)教育

 

和中科院上海分院合作開設(shè) “未來科學(xué)家” 項目，學(xué)生能參與實驗室課題研究，這就像把孩子們帶進(jìn)了科學(xué)的神秘花園，讓他們可以親手采摘科學(xué)的果實。

 

（三）蘇州工業(yè)園區(qū)：產(chǎn)教融合的國際教育試驗田

 

蘇州工業(yè)園區(qū)領(lǐng)科海外教育學(xué)校

 

這個學(xué)校依托蘇州工業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建了 “學(xué)術(shù) + 產(chǎn)業(yè)” 特色課程體系，就像把知識和實際的產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，打造了一把獨特的教育鑰匙。

 

生物醫(yī)藥課程

 

和冷泉港亞洲 DNA 學(xué)習(xí)中心合作開設(shè)基因編輯、生物制藥實踐課，這就像給那些對生物醫(yī)藥感興趣的孩子打開了一扇通往未來醫(yī)學(xué)世界的大門。

 

人工智能課程

 

對接微軟（蘇州）研究院，學(xué)生能參與 AI 算法開發(fā)項目，這就像讓孩子們站在人工智能的浪潮尖上，感受科技的魅力。

 

2024 屆畢業(yè)生中，30% 進(jìn)入 QS 世界大學(xué)學(xué)科排名前 10 的工程類專業(yè)，這就像一群小工程師已經(jīng)踏上了通往頂尖工程領(lǐng)域的道路。

 

二、課程體系：全球視野與本土實踐的融合創(chuàng)新

 

（一）課程模塊化設(shè)計

 

Ulink 體系下的各個校區(qū)都采用 “核心課程 + 拓展課程 + 實踐課程” 這種三維架構(gòu)，就像一個知識的三層大蛋糕。

 

核心課程

 

對接國際主流課程體系（A - Level/AP/IB），就像把國際教育的軌道接到了自己的學(xué)校里。比如說廣州 ULC 的 A - Level 課程開設(shè) 23 門科目，涵蓋數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文、藝術(shù)四大領(lǐng)域，這就像一個知識的大超市，孩子們可以根據(jù)自己的喜好挑選。

 

拓展課程

 

提供超 100 門選修課，像廣州校區(qū)開設(shè)的 “粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)研究”“嶺南文化傳承” 等課程，這就像給孩子們的知識菜單上加了很多特色菜，讓他們能品嘗到不同的知識風(fēng)味。

 

實踐課程

 

包括科研項目（像上海校區(qū)的 “未來城市” 跨學(xué)科研究）、企業(yè)參訪（像蘇州校區(qū)對接微軟、藥明康德等企業(yè)）、國際競賽（像美國學(xué)術(shù)十項全能、英國物理奧林匹克），這就像讓孩子們走出教室，到外面的世界去闖蕩，在實踐中學(xué)習(xí)，就像小探險家在未知的領(lǐng)域探索一樣。

 

（二）升學(xué)指導(dǎo)體系

 

Ulink 集團(tuán)建立了 “四年一貫制” 的升學(xué)規(guī)劃，就像給孩子們的升學(xué)之路搭了一座堅固的橋。

 

9 - 10 年級

 

通過霍蘭德職業(yè)興趣測試、MBTI 性格分析，來幫助學(xué)生確定專業(yè)方向，這就像給孩子們的未來點亮了一盞小燈，讓他們知道自己該往哪個方向走。

 

11 年級

 

開展 “大學(xué)探索周”，組織學(xué)生去訪問牛津、劍橋、哥大這些名校，這就像帶孩子們?nèi)ッＬ崆皡⒂^一下，讓他們感受一下名校的氛圍，心里有個目標(biāo)。

 

12 年級

 

提供一對一文書指導(dǎo)、模擬面試訓(xùn)練，就像給孩子們升學(xué)的最后沖刺加了個助推器。比如說 2024 年廣州校區(qū)升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊累計為學(xué)生修改文書超 2000 篇，這就像一群文書小工匠在精心打磨孩子們的升學(xué)文書。

 

三、區(qū)位優(yōu)勢：國際教育資源的空間集聚效應(yīng)

 

（一）廣州南沙：大灣區(qū)教育樞紐的區(qū)位紅利

 

政策支持

 

作為國家級新區(qū)與自貿(mào)區(qū)，南沙對國際學(xué)校有土地、稅收優(yōu)惠，就像給學(xué)校送了一個大禮包。比如說 GUIS 新校區(qū)建設(shè)就獲得了專項補(bǔ)貼，這就像給學(xué)校的建設(shè)添了一把柴，讓學(xué)校發(fā)展得更好。

 

產(chǎn)業(yè)聯(lián)動

 

毗鄰南沙科學(xué)城、國際金融島，學(xué)生可以參與前沿科研項目，像中科宇航火箭總裝測試中心參訪，這就像讓孩子們走進(jìn)了科學(xué)的前沿陣地，能看到最先進(jìn)的科技成果。

 

跨境便利

 

通過南沙客運港 1 小時就能直達(dá)香港國際機(jī)場，方便學(xué)生參與海外學(xué)術(shù)活動，這就像給孩子們的海外求學(xué)之路鋪了一條快速通道。

 

（二）上海松江：長三角 G60 科創(chuàng)走廊的教育支撐

 

科創(chuàng)資源

 

周邊集聚騰訊長三角人工智能超算中心、恒馳新能源汽車研究院這些機(jī)構(gòu)，為 STEM 課程提供實踐場景，這就像給孩子們的科技學(xué)習(xí)提供了一個超級大的實驗室，讓他們可以盡情地做實驗。

 

文化資源

 

依托廣富林文化遺址、佘山天文臺，開發(fā) “上海之根” 人文課程，這就像把上海的歷史文化寶藏挖掘出來，讓孩子們可以在文化的海洋里暢游。

 

國際交流

 

作為上海國際教育核心區(qū)，每年舉辦中國國際教育展、IB 全球年會等活動，這就像一個國際教育的大舞臺，孩子們可以在這里看到世界教育的最新動態(tài)。

 

四、教育價值：全球化時代的本土化教育實踐

 

（一）培養(yǎng) “全球勝任力” 人才

 

Ulink 體系通過三條路徑來實現(xiàn)這個目標(biāo)，就像三把神奇的鑰匙。

 

跨文化理解

 

例如廣州校區(qū)要求高中學(xué)生完成 “第三文化體驗”（Third Culture Experience），赴泰國、肯尼亞等國開展公益項目，這就像讓孩子們?nèi)ゲ煌奈幕澜缋锂?dāng)小使者，增進(jìn)對不同文化的理解。

 

批判性思維

 

采用 Harkness Table 圓桌教學(xué)法，像上海校區(qū)經(jīng)濟(jì)課通過 “美聯(lián)儲利率決策模擬” 培養(yǎng)決策能力，這就像讓孩子們在模擬的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)場上鍛煉自己的思考能力。

 

社會責(zé)任感

 

蘇州校區(qū)學(xué)生主導(dǎo)的 “太湖藍(lán)藻治理” 項目獲聯(lián)合國環(huán)境署青少年氣候行動獎，這就像孩子們用自己的力量為地球這個大家庭做了一件了不起的事情。

 

（二）推動區(qū)域教育國際化

 

師資流動

 

集團(tuán)內(nèi)教師實行跨校區(qū)輪崗，就像知識的使者在不同校區(qū)之間穿梭。比如說廣州 ULC 的外籍教師定期赴上海校區(qū)授課，這就像把廣州的教育經(jīng)驗帶到上海。

 

資源共享

 

建立 “Ulink 云課堂”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程（如劍橋經(jīng)濟(jì)學(xué)名師講座）跨校區(qū)直播，這就像把優(yōu)質(zhì)的教育資源像流水一樣分享到各個校區(qū)。

 

標(biāo)準(zhǔn)輸出

 

參與制定《大灣區(qū)國際學(xué)校質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，推動區(qū)域教育質(zhì)量提升，這就像給區(qū)域的國際教育制定了一個高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則手冊。

 

結(jié)語：國際教育生態(tài)的構(gòu)建者

 

Ulink 國際學(xué)校就像一個超級建筑師，通過多校區(qū)協(xié)同、多課程融合、多資源整合，構(gòu)建起了覆蓋大灣區(qū)、輻射長三角的國際教育網(wǎng)絡(luò)。它的價值可不僅僅是培養(yǎng)出頂尖學(xué)子（像 2024 年集團(tuán)畢業(yè)生中，12 人被藤校錄取，67 人進(jìn)入英國 G5），更在于通過教育創(chuàng)新推動區(qū)域國際化進(jìn)程。對于那些追求優(yōu)質(zhì)國際教育的家庭來說，Ulink 體系就像一個 “在地國際化” 的寶藏，孩子們不用跑到海外，就能獲得和全球頂尖學(xué)校接軌的教育資源，同時還能保持對中國文化的認(rèn)同和傳承。這種 “全球視野 + 本土根基” 的教育模式，說不定就是未來中國國際教育發(fā)展的重要方向呢，就像一顆啟明星，照亮了中國國際教育的未來道路。