十年前說去荷蘭留學(xué)，可能會(huì)被問一句“荷蘭在哪？”；而現(xiàn)在說要去荷蘭留學(xué)，大概率會(huì)得到一個(gè)不理解但贊嘆的大拇指：歐洲衡水都敢去，勇士啊??

去荷蘭留學(xué)的人越來越多，國內(nèi)社交媒體上關(guān)于「荷蘭=“歐洲衡水”」的討論也愈演愈烈。在留學(xué)生與家長的心目中，與「能不能拿到offer？」同樣重要的是——去荷蘭讀書了，能不能順利畢業(yè)？??

今天就帶大家來扒一扒：荷蘭大學(xué)的留學(xué)生們，都能順利畢業(yè)嗎？

本科攔路虎：BSA「不通過就退學(xué)」？

荷蘭高等教育本科項(xiàng)目（包括U類和H類）都有Binding Study Advice (BSA)，即學(xué)習(xí)約束性建議。BSA制度要求荷蘭大學(xué)的本科生在大一修滿一定學(xué)分，否則需要面臨被退學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)。

也就是說，通過BSA考核是荷蘭本科生想要從大一順利升讀大二的必要條件。如果這個(gè)考核的結(jié)果是negative，那么就無法順利升入大二，會(huì)被勸退。被勸退后，如果希望繼續(xù)上大學(xué)，就只能重新申請(qǐng)其他大學(xué)或者專業(yè)，從大一開始讀起。

BSA數(shù)據(jù)：本科生第一年退學(xué)率究竟有多高？

根據(jù)荷蘭教育參與者登記冊(cè)（Register Onderwijsdeelnemers，ROD）的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，荷蘭U類大學(xué)本科生的BSA通過率為74%（目前最新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到2021年）。

從下到上數(shù)據(jù)分別代表：

-74%的同學(xué)繼續(xù)升讀本專業(yè)大二；

-17%的同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)至其他U類大學(xué)的本科課程；

-5%的同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到H類大學(xué)本科課程大一；

-4%的同學(xué)不再繼續(xù)荷蘭的學(xué)業(yè)

2015年以來，荷蘭大學(xué)的BSA通過率穩(wěn)定在77-79%的區(qū)間內(nèi)，2019-20年通過率略有上升，是因?yàn)?strong>疫情期間荷蘭大學(xué)放寬了對(duì)BSA的要求??

然而在21年，荷蘭大學(xué)的BSA通過率下降了，與此同時(shí)，大一學(xué)習(xí)之后，轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、甚至退學(xué)的比例都在增加。荷蘭大學(xué)聯(lián)盟（UNL）的發(fā)言人Ruben Puylaert認(rèn)為，這說明“2021 屆的學(xué)生不能像往年一樣為他們的學(xué)習(xí)選擇做好準(zhǔn)備。而良好的定位對(duì)于做出正確的選擇至關(guān)重要。”

根據(jù)最新的數(shù)據(jù)來看，BSA受害者最多的應(yīng)該是荷蘭大名鼎鼎的兩所理工大學(xué)：埃因霍溫理工大學(xué)（BSA通過率69%，倒數(shù)第一）以及代爾夫特理工大學(xué)（BSA通過率70%，倒數(shù)第二）。阿姆斯特丹自由大學(xué)的BSA通過率也只有70%，而瓦格寧根大學(xué)的BSA通過率最高：有令人震驚的85%??

當(dāng)然，飽受BSA“折磨”的荷蘭大學(xué)生們并不是沒有反擊，近年來有關(guān)降低or取消BSA的討論也是荷蘭教育界的熱點(diǎn)話題之一。

對(duì)于國際學(xué)生來說，語言障礙和文化差異讓本就嚴(yán)格的BSA制度“難度升級(jí)”。但一份negative的BSA并不意味著失敗，而是一個(gè)重新選擇的機(jī)會(huì)。部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)科不適合而選擇轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)。

碩士的目標(biāo)是：不—要—延—畢——

如果說荷蘭大學(xué)的本科生要為BSA輾轉(zhuǎn)反側(cè)，那么比起被勸退，荷蘭碩士學(xué)生們（尤其是一年制碩士鵝）更擔(dān)心自己能否按時(shí)畢業(yè)。荷蘭一年制碩士課程安排緊湊，學(xué)業(yè)壓力本就不輕松。

對(duì)于9月入學(xué)的同學(xué)來說，圣誕節(jié)假期結(jié)束就要開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文。而如果想要畢業(yè)后留在荷蘭工作，實(shí)習(xí)又是必不可少的選項(xiàng)。很多學(xué)生面臨著兼顧實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的壓力，導(dǎo)致延畢情況普遍存在。

國際學(xué)生：更高的沉沒成本

沒有高昂國際學(xué)費(fèi)的壓力，很多荷蘭/歐盟本地學(xué)生會(huì)主動(dòng)選擇延畢，或因?qū)I(yè)不合適就果斷退學(xué)“從頭再來”，這當(dāng)然在一定程度上也拉高了荷蘭大學(xué)的「負(fù)面數(shù)據(jù)」。

對(duì)于國際學(xué)生來說，高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)壓力使得TA們更重視“準(zhǔn)時(shí)”畢業(yè)。中國學(xué)生對(duì)于「成績」和“不掛科不延畢的好學(xué)生名聲”追求也在一定程度上加重了對(duì)學(xué)業(yè)的焦慮情緒。

??一年而已，荷蘭大學(xué)已經(jīng)貴成了我去不起的樣子----

荷蘭大學(xué)本科階段的BSA制度確實(shí)帶來一定的淘汰率，碩士階段的緊湊學(xué)制和學(xué)業(yè)壓力也帶來了延畢的危機(jī)。但退學(xué)≠失敗，延畢≠沒能力，每一條不同的道路也會(huì)有自己的風(fēng)景與收獲。

??那個(gè)延畢的荷蘭同學(xué)，最后做了荷蘭首相……

荷蘭大學(xué)的學(xué)業(yè)壓力確實(shí)較大，但是否真的如「歐洲衡水」般嚴(yán)格？荷蘭大學(xué)的教育體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，這與「衡水模式」的應(yīng)試教育有著本質(zhì)的區(qū)別。

對(duì)于國際學(xué)生來說，適應(yīng)荷蘭的教育模式和文化是成功的關(guān)鍵。通過合理的時(shí)間管理和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，荷勵(lì)方也見證許許多多中國小留們順利完成學(xué)業(yè)，成為順利通關(guān)「歐洲衡水」的「勇士」。

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