在擇校的過程中，臨近決定時(shí)刻，家長(zhǎng)們最頭疼的莫過于各類國(guó)際課程體系的信息太過繁雜、毫無(wú)頭緒。

　　其實(shí)，北京國(guó)際部/校常見的就是AP、A-Level和IB以及OSSD、DSE五大國(guó)際課程，雖然也有一部分學(xué)校采用的是自主課程體系，比如北大附中的道爾頓課程，或者是非主流課程，比如師大二附的PGA課程，但都是極少數(shù)，99%的學(xué)校都是依托主流AP、A-Level和IB課程體系，在此基礎(chǔ)上各學(xué)校會(huì)有自己特色部分的校內(nèi)拓展課程。

　　這兩年，很多家長(zhǎng)終于明白課程體系并不會(huì)限制大學(xué)申請(qǐng)，不存在學(xué)了AP只能去美國(guó)，A-Level只能去英國(guó)這樣的情況，甚至剛剛說的小眾課程體系也是可以申請(qǐng)世界范圍內(nèi)的大學(xué)，都不存在局限性。但是，五大課程體系的內(nèi)核是有很大不同，各有各的優(yōu)勢(shì)，難度系數(shù)也不同。

　　接下來(lái)，我們來(lái)深入來(lái)分別介紹一下這五個(gè)國(guó)際課程的優(yōu)勢(shì)，幫助家長(zhǎng)深入了解這些課程體系，以便更好地選擇適合孩子的學(xué)校。

　　AP課程簡(jiǎn)介與優(yōu)勢(shì)

　　· 簡(jiǎn)介

　　AP全稱為Advanced Placement，是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(College Board)創(chuàng)辦的美國(guó)大學(xué)先修課程，幫助學(xué)生在高中階段提前學(xué)習(xí)大學(xué)難度的課程并參加同等水平的考試。

　　· 課程設(shè)置

　　AP總共有38門科目，每所學(xué)校可以自主決定所開設(shè)的AP課程。高中階段學(xué)生可以從自己的興趣愛好和職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，選擇4-6門課程。國(guó)內(nèi)學(xué)校主要開設(shè)的科目有：微積分AB、微積分BC、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理1、物理2、物理C力學(xué)、物理C電磁學(xué)、化學(xué)、生物、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

　　· 評(píng)分體系

　　AP的滿分是5分，3分及以上算及格。但是想要作為申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的加分項(xiàng)或進(jìn)入大學(xué)后抵扣相應(yīng)學(xué)分，一般至少要4分以上的成績(jī)

　　· 課程優(yōu)勢(shì)

　　?增加 GPA 成績(jī)。平均每門 AP 課程成績(jī)可增加 GPA 分值 0. 1 分。GPA 恰恰是美國(guó)一流大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)的第一考慮要素。GPA 是整個(gè)高中段學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。

　　?學(xué)習(xí)能力和未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。在美國(guó)，選擇參加 AP 課程學(xué)習(xí)的學(xué)生首先是通過榮譽(yù)課程，而能夠進(jìn)入榮譽(yù)課程的學(xué)生則必須先通過普通課程。因此，能參加 AP 課程學(xué)習(xí)的學(xué)生本身已經(jīng)是優(yōu)秀學(xué)生的體現(xiàn)，其具有充分的學(xué)習(xí)能力。

　　由于學(xué)生在 38 門具有大學(xué)難度的 AP 課程的選擇過程中，必須考慮未來(lái)大學(xué)的專業(yè)方向，因此使得一流大學(xué)從學(xué)生所選擇的課程中能充分判斷和確信學(xué)生是否具有了未來(lái)專業(yè)發(fā)展方向的充分準(zhǔn)備和成功把握。

　　?是判斷學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確學(xué)術(shù)發(fā)展方向的最重要指標(biāo)。由于 AP 課程是美國(guó)大一的內(nèi)容，較之中學(xué)內(nèi)容，難度增加很大。因此一流大學(xué)能夠輕易地從學(xué)生在中學(xué)期間是否選修 AP，選修多少門當(dāng)中，判斷學(xué)生挑戰(zhàn)困難的信心和能力。

　　?可換大學(xué)學(xué)分，有機(jī)會(huì)提前大學(xué)畢業(yè)或在大學(xué)輔修到雙學(xué)位。美國(guó)和加拿大 90%以上的學(xué)院和全部的大學(xué)接受 AP 考試并授予大學(xué)學(xué)分。如果在中學(xué)完成一定數(shù)目的 AP 課程學(xué)分，意味著可以提前一到兩年畢業(yè)。

　　在美國(guó)，獲取一個(gè)名校的大學(xué)學(xué)分約需要 1000 美元，而一門 AP 課程約可抵三到六個(gè)大學(xué)學(xué)分。所以中國(guó)學(xué)生所學(xué)的任何一門AP 課程都有可能到美國(guó)后被轉(zhuǎn)成三到六個(gè)學(xué)分，即 3000 到 6000 美元。

　　AP體系學(xué)校(部分)

　　AL課程簡(jiǎn)介與優(yōu)勢(shì)

　　· 簡(jiǎn)介

　　A-LEVEL課程: A Level(General Certificate of Education Advanced Level )，英國(guó)高中課程，既是英國(guó)全民課程體系，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。

　　課程設(shè)置：A Level課程包含70多門科目供學(xué)生選擇，一般學(xué)生選擇3至4門來(lái)學(xué)習(xí)。目前國(guó)內(nèi)的A Level學(xué)校主要開設(shè)數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和商業(yè)管理等課程。

　　完整英國(guó)高中課程為四年分別是GCSE 階段(9 年級(jí)-10 年級(jí))與A-Level 階段(11 年級(jí)-12 年級(jí))。學(xué)生在上完 IGCSE 課程(年齡相當(dāng)于中國(guó)的高一)后繼續(xù)兩年 A-LEVEL 才能申請(qǐng)大學(xué)。一些普高的國(guó)際部會(huì)根據(jù)中國(guó)的學(xué)制把 IGGSE 壓縮為一年，也是為了讓學(xué)生更好的銜接 A-LEVEL 課程。

　　正式的A-Level高中課程的學(xué)制為兩年，第一年稱為AS階段，學(xué)生通常選擇自己最擅長(zhǎng)且最有興趣的3至4門課，通過考試后獲得AS證書。第二年稱為A2階段，學(xué)生可選擇AS階段中成績(jī)優(yōu)秀的3門課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過考試后獲得A Level證書。

　　· 評(píng)分體系

　　A-Level的成績(jī)分為A*、A、B、C、D、E六個(gè)等級(jí)，A為最優(yōu)，E為及格，U為不及格。

　　· 課程優(yōu)勢(shì)

　　?世界名校的通行證，認(rèn)可范圍廣闊。A-Level做為國(guó)際課本程體系之一，受眾廣泛，深具權(quán)威性。

　　A-level的考試成績(jī)受到世界160多個(gè)國(guó)家數(shù)千所大學(xué)的認(rèn)可，畢業(yè)后學(xué)生可赴美、英、澳、加、歐亞等多個(gè)國(guó)家任何一所大學(xué)就讀。

　　?選修3-4門科目，精力集中。學(xué)習(xí)A-Level課程的學(xué)一般在第一年選3-4門課，學(xué)生可以選擇自己喜歡和擅長(zhǎng)的科目，第二年再確定3-4門課，可以繼續(xù)深造某個(gè)學(xué)科，也就是縱向挖掘課程，讓自己的長(zhǎng)板變得更有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　最后，在大學(xué)申請(qǐng)時(shí)只要提供3-4門成績(jī)，整體上學(xué)習(xí)上精力更集中，升學(xué)壓力相對(duì)較小。

　　?模塊化考試、一門多考、好中擇優(yōu)。A-Level一個(gè)特別的優(yōu)勢(shì)，就是課程更靈活且一年至少可以考2次，模塊化考試形式，每個(gè)科目都是拆分成幾個(gè)單元，整體規(guī)劃完各個(gè)考試季，準(zhǔn)備好哪個(gè)單元就報(bào)名考試，沒準(zhǔn)備好的下次再考，沒有考好的還可以重考，壓力和時(shí)間成本可以大大降低。

　　AL體系學(xué)校(部分)

　　IB課程簡(jiǎn)介與優(yōu)勢(shì)

　　· 簡(jiǎn)介

　　IB課程是由國(guó)際文憑組織IBO為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程。課程體系的系統(tǒng)性非常強(qiáng)，3至12歲為IBPYP階段、11至16歲為IBMYP階段、16到19歲為IBDP階段。

　　· 課程設(shè)置

　　IBDP課程由三大核心板塊和六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域課程。三大核心板塊分別是知識(shí)理論(Theory of Knowledge / TOK)，拓展論文(Extended Essay / EE)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(Creativity，Activity and Service / CAS)。

　　六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域分別為語(yǔ)言與文學(xué)、第二語(yǔ)言、個(gè)人與社會(huì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)。每一個(gè)課程都有標(biāo)準(zhǔn)難度課程(Standard Level/SL)和高級(jí)難度課程(Higher Level/HL)。

　　· 評(píng)分體系

　　想拿到IBDP文憑必須完成6門課程，每門課程滿分7分，再加上知識(shí)理論(TOK)和拓展論文(EE)的3分，總分45分。一般總分達(dá)到40分，是申請(qǐng)美國(guó)藤校的門檻。高階課程才可以抵換美國(guó)大學(xué)的學(xué)分。

　　· 課程優(yōu)勢(shì)

　　?課程難度接近大學(xué)程度，學(xué)位具有極高的認(rèn)可度。IB的課程進(jìn)度與考試安排與大學(xué)相似，進(jìn)大學(xué)后適應(yīng)較容易。IB Diploma Programme 學(xué)位被世界范圍的很多大學(xué)認(rèn)可，申請(qǐng)哪里的大學(xué)都極具優(yōu)勢(shì)。

　　?培養(yǎng)批判性思維和良好的時(shí)間管理能力。IB課程的學(xué)生往往需要學(xué)習(xí)如何自主分析問題，提出自己的觀點(diǎn)以及嘗試從不同的角度來(lái)看待同一個(gè)問題，很好的培養(yǎng)了批判性思維能力。

　　該課程體系下的高強(qiáng)度訓(xùn)練要求學(xué)生們必須合理的規(guī)劃自己的時(shí)間，學(xué)生們需要跟自己自身的情況來(lái)尋求合適的學(xué)習(xí)方法，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效率。

　　對(duì)學(xué)生的評(píng)估并不局限于考試IB 課程的考核體系強(qiáng)調(diào)在兩年課程中的過程性評(píng)估，它考查的是學(xué)生所學(xué)范圍以及能力范圍內(nèi)的知識(shí)，而不會(huì)超出學(xué)生知識(shí)和能力范圍之外。據(jù)悉，IB Diploma Programme 在過去的 30 多年里很好的控制了分?jǐn)?shù)虛高的問題，并且提供了可靠的學(xué)術(shù)評(píng)估體系。

　　?學(xué)科并非孤立講授IB課程與其他課程最大的區(qū)別在于：TOK(Theory of Knowledge)這門課鼓勵(lì)學(xué)生建立起學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，而不是單純的就某一個(gè)學(xué)科的知識(shí)給出回應(yīng)。與此同時(shí)，IB 項(xiàng)目的老師也致力于開發(fā)跨學(xué)科的課程。

　　IB體系學(xué)校(部分)

　　ossd(加拿大課程)課程簡(jiǎn)介與優(yōu)勢(shì)

　　適合成績(jī)一般的學(xué)生，難度低，很省心

　　目前國(guó)內(nèi)開設(shè)BC課程和OSSD課程。

　　BC課程是指加拿大不列顛哥倫比亞省(我們經(jīng)常說的BC省)教育部授權(quán)的一種高中課程，經(jīng)過國(guó)家教育部批準(zhǔn)開辦的加拿大高中課程。因?yàn)樗呛限k的，所以說一般學(xué)校的BC課程都是以加方課程加中方課程這樣一種形式去開展的。

　　BC只能申請(qǐng)加拿大嗎?

　　并不是哦。認(rèn)可的國(guó)家以加拿大和美國(guó)為主，其次是澳大利亞、英國(guó)等，這些英聯(lián)邦學(xué)校有一些也是可以認(rèn)可的，具體是不是接受BC課程，大家也可以到大學(xué)的官網(wǎng)上去進(jìn)行一個(gè)了解。

　　BC課程升學(xué)優(yōu)勢(shì)

　　?權(quán)威性，畢業(yè)證書均由加拿大教育局頒發(fā)。

　　?人性化，分為必修課和選修課，采用學(xué)分制管理，不是“一考定英雄”。

　　?接受轉(zhuǎn)學(xué)分，學(xué)生可在高中期間中途直接轉(zhuǎn)學(xué)去加拿大。

　　?國(guó)際認(rèn)可，成績(jī)被加拿大、美國(guó)各個(gè)大學(xué)所認(rèn)可。

　　By the way，還有一個(gè)可與BC課程相替代的課程體系——OSSD(Ontario Secondary School Diploma)課程，是世界PISA(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目)國(guó)際考試中排名前五的國(guó)際課程體系。報(bào)名OSSD課程的學(xué)生均能注冊(cè)加拿大安省本地學(xué)籍，申請(qǐng)大學(xué)時(shí)等同于加拿大當(dāng)?shù)貙W(xué)生。學(xué)生無(wú)需高考，僅需用70%的平時(shí)成績(jī)+30%的測(cè)試成績(jī)即可申請(qǐng)世界名校。OSSD課程體系的成績(jī)被全球所認(rèn)可，是世界上最權(quán)威的非應(yīng)試化教學(xué)體系之一。

　　OSSD體系學(xué)校(部分)

　　DSE課程簡(jiǎn)介與優(yōu)勢(shì)

　　DSE考試，全稱香港中學(xué)文憑試(也就是香港的高考)，是香港政府于2012年推出的公開考試，由香港考評(píng)局統(tǒng)一組織考試，成績(jī)受內(nèi)地、香港以及海外高校認(rèn)可。

　　DSE也是全球唯一一個(gè)可以用中文應(yīng)答的國(guó)際考試，DSE允許內(nèi)地學(xué)生報(bào)考參加!

　　· 考試模式及科目

　　4科核心+2門選修，一共考6門課程。

　　4個(gè)必考科目分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、通識(shí)教育，2門選修是在物理、化學(xué)、生物、歷史等24門選修科中任選。(香港人少選擇卻多)

　　(完全可以根據(jù)自己的興趣愛好挑選!)

　　· 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　DSE的每一科成績(jī)都分為8個(gè)等級(jí)，分別是5**、5*、5、4、3、2、1及U，這些等級(jí)又分別對(duì)應(yīng)7、6、5、4、3、2、1及0分。

　　5**(7分)是最高分，U(0分)是最低分。一般來(lái)說，DSE考生至少會(huì)考6門科目。每科的滿分是7分，那么滿分就是6科42分。

　　· DSE考試優(yōu)勢(shì)

　　?名校選擇多：

　　香港DSE課程考試的成績(jī)，除了可以申請(qǐng)所有的香港大學(xué)外，還可以申請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、日本和內(nèi)地近300所名校，可以面向全球選擇。憑借DSE考試成績(jī)，可以申請(qǐng)內(nèi)地129所大學(xué)(包括985、211等名校)。

　　?考試難度低：

　　相比于高考、IB、AP等課程體系，香港DSE課程非英語(yǔ)課程，可以用中文作答，同時(shí)難度僅是內(nèi)地高考的3分之1。

　　?成績(jī)保留時(shí)間長(zhǎng)：

　　香港DSE考試的成績(jī)可以保留2年時(shí)間，在2年內(nèi)可以重考不理想的科目，然后合并2年最好的成績(jī)作為大學(xué)的申請(qǐng)依據(jù)。

　　?競(jìng)爭(zhēng)壓力?。?/strong>

　　目前，香港DSE課程相比于其他課程來(lái)說，還是比較小眾的，因此報(bào)考人數(shù)暫時(shí)不多，競(jìng)爭(zhēng)壓力較小。今年報(bào)考DSE人數(shù)為50,064。學(xué)?？忌藬?shù)為43,032人，跟去年相比還減少了962人，減少了近2成;自修生人數(shù)今年7,032人，較上年度少1,105人，下跌了14%。

　　?免考雅思，允許偏科：

　　DSE英語(yǔ)科目成績(jī)獲雅思官方認(rèn)可，學(xué)生可免雅思申請(qǐng)全球名校;6門考試，只用4-5門申請(qǐng)大學(xué)，規(guī)避弱勢(shì)學(xué)科。

　　DSE體系學(xué)校(部分)

　　選擇國(guó)際課程，需要考慮哪些因素?

　　在選擇國(guó)際課程體系時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)困惑，到底什么樣的才適合孩子?建議家長(zhǎng)在幫孩子選擇國(guó)際課程是可以從以下3個(gè)因素進(jìn)行考慮。

　　?孩子未來(lái)留學(xué)的方向

　　家長(zhǎng)在幫孩子選擇國(guó)際課程時(shí)，一定要提前規(guī)劃好孩子今后的出國(guó)方向。如，想去美國(guó)留學(xué)，可以選擇美高+AP課程或者IBDP課程;去英國(guó)留學(xué)，可以考慮A-Level課程;去加拿大留學(xué)，可以選擇加拿大課程體系等。只有確定好留學(xué)方向，才能選擇對(duì)應(yīng)國(guó)家的課程體系，提前適應(yīng)目標(biāo)留學(xué)國(guó)家的教育體系和思路，未來(lái)的升學(xué)路也將更順利。

　　?孩子的學(xué)術(shù)能力

　　在選擇國(guó)際課程時(shí)，要根據(jù)孩子的學(xué)術(shù)能力進(jìn)行合理判斷。孩子是否嚴(yán)重偏科?如果孩子理科成績(jī)好，可以選擇適合理科生的A- Level課程，或者美高+AP課程。如果孩子自我學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，想要綜合發(fā)展，則可以考慮挑戰(zhàn)IBDP課程。

　　?孩子的性格特點(diǎn)

　　不同的課程體系，適合不同類型的孩子。比如，IBDP課程必須選擇課外活動(dòng)，如果孩子很內(nèi)向，可能就需要花很長(zhǎng)時(shí)間去適應(yīng)。另外，IBDP課程要求學(xué)生有很強(qiáng)的自我管理和時(shí)間管理能力，如果孩子不適宜這類課程，不僅不會(huì)提高孩子的能力，還會(huì)擊潰孩子的自信心。家長(zhǎng)在幫孩子選擇國(guó)際課程時(shí)，一定要提前做好規(guī)劃，充分了解自己孩子，選擇真正適合孩子成長(zhǎng)的課程體系。

　　關(guān)于五大國(guó)際學(xué)校課程就介紹到這里!對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說，選擇哪一種國(guó)際課程需要考量的因素有很多，最重要的還是孩子的發(fā)展方向，在培養(yǎng)和提高孩子綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的基礎(chǔ)上，找到孩子的擅長(zhǎng)和興趣。

　　言而總之，希望每位家長(zhǎng)都能和孩子一起，規(guī)劃好學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展方向，綜合自身特點(diǎn)，選到最適合的國(guó)際課程。