作為一家留學(xué)機(jī)構(gòu)的老板，我經(jīng)歷了整個(gè)中國(guó)國(guó)際教育的興起。

十幾年前，大部分學(xué)生還是用體制內(nèi)的成績(jī)單申請(qǐng)海外大學(xué)，而現(xiàn)在，幾乎計(jì)劃出國(guó)的家庭都會(huì)選擇國(guó)際高中，用AP、IB、A-level等國(guó)際課程來(lái)申請(qǐng)。眼看著國(guó)際高中如雨后春筍般涌現(xiàn)，當(dāng)然，也有不少學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中黯然退場(chǎng)。

我自己也曾趕了一波潮流，參與了一個(gè)美高學(xué)校上海中心的建立，可惜因?yàn)楣芾韺用埽Y(jié)果沒(méi)開(kāi)多久就關(guān)閉了。

正因?yàn)樯碓趪?guó)際教育領(lǐng)域，我對(duì)行業(yè)內(nèi)的各種情況都非常了解，再加上我們機(jī)構(gòu)需要和不同學(xué)校配合，幫助學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)，學(xué)生們也常常和我們分享學(xué)校里面的各種八卦和見(jiàn)聞，這讓我能夠非常直觀地感受到不同學(xué)校的真實(shí)情況。

坦白來(lái)說(shuō)，這些年，我看到了不少讓人大跌眼鏡的操作，也見(jiàn)識(shí)了不少“名校光環(huán)”背后的丑陋。

Me&Penny

作為“圍墻內(nèi)外的家長(zhǎng)“，當(dāng)我要為自己的親妹妹Penny選擇國(guó)際高中時(shí)，格外謹(jǐn)慎。我很清楚，所謂的“頭部學(xué)校”雖然名氣大，卻未必適合Penny。

它們的“頭部”地位，往往只是因?yàn)樯春?，最終的大學(xué)錄取結(jié)果漂亮。而學(xué)校的老師是否真正關(guān)心學(xué)生？學(xué)校的教育理念是否真正落地？家長(zhǎng)和學(xué)生的真實(shí)口碑如何？普通學(xué)生能有機(jī)會(huì)嗎？這些才是我真正在意的核心問(wèn)題。

再加上，高中階段是青少年價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校的群體氛圍對(duì)他們的影響會(huì)非常深遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我真的感到選擇很困難，因?yàn)榻逃囊饬x遠(yuǎn)不止于升學(xué)，而是關(guān)乎Penny未來(lái)的全面成長(zhǎng)。

然后有一個(gè)時(shí)期呢，我們機(jī)構(gòu)有3位學(xué)生都就讀于宏潤(rùn)博源高中，當(dāng)時(shí)這所學(xué)校剛剛建校兩年，但它卻讓我發(fā)出很多次“WOW”的感嘆……（結(jié)合現(xiàn)在的體驗(yàn)，我來(lái)小小總結(jié)一下）：

這里，沒(méi)有高高在上的校長(zhǎng)和老師，只有亦師亦友的伙伴。 校長(zhǎng)和老師們會(huì)和學(xué)生一起吃飯，聊日常，傾聽(tīng)他們的心聲，分享他們的喜怒哀樂(lè)。

這里，沒(méi)有唯成績(jī)論的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，只有鼓勵(lì)嘗試、包容成長(zhǎng)的氛圍。 學(xué)生會(huì)主席不一定是學(xué)霸，創(chuàng)建社團(tuán)沒(méi)有那么多條條框框。只要你有一顆敢于嘗試的心，就能找到屬于自己的舞臺(tái)，哪怕能力現(xiàn)在弱一些，也有機(jī)會(huì)讓你去鍛煉，去提升你的能力。

這里，沒(méi)有只關(guān)注“尖子生”的偏見(jiàn)，只有對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重視。 老師們會(huì)默默觀察學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信。

這里，沒(méi)有盲目追求排名的功利，只有引導(dǎo)學(xué)生找到最適合自己的道路。 在宏潤(rùn)博源，升學(xué)指導(dǎo)不是為了打造“名校錄取榜”，而是幫助學(xué)生發(fā)掘自身潛力，找到最適合自己發(fā)展的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。

這里，沒(méi)有單打獨(dú)斗的升學(xué)之路，只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、保駕護(hù)航的溫暖。 校內(nèi)升學(xué)團(tuán)隊(duì)會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)校外留學(xué)機(jī)構(gòu)建微信群，讓溝通更順暢，資料提交更高效。

……

還有太多太多，是其他國(guó)際學(xué)校做不到的地方。

于是，我的妹妹Penny從9年級(jí)開(kāi)始，就在這里度過(guò)了完整的四年。

作為姐姐，我原本計(jì)劃為她安排很多校外活動(dòng)來(lái)豐富她的申請(qǐng)背景，畢竟很多學(xué)校的校內(nèi)資源有限，活動(dòng)也比較單調(diào)。但Penny的課外活動(dòng)，80%都來(lái)自校內(nèi)——從學(xué)生會(huì)宣傳部到創(chuàng)建社團(tuán)，再到組織各種活動(dòng)，參與學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目“Building in Shanghai”等等。

這些經(jīng)歷已經(jīng)完全足夠支撐她在社區(qū)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力和組織策劃等方面的能力，而我其實(shí)只為她補(bǔ)充了一些學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)探索的校外活動(dòng)，真的讓我省心不少哈哈哈。

在宏潤(rùn)博源近四年的時(shí)光里，Penny的成長(zhǎng)令我們家人倍感自豪，她每學(xué)期每門(mén)學(xué)科都是全A的成績(jī)。

然而，她初入校園時(shí)，她的英語(yǔ)水平僅被分到最基礎(chǔ)的班級(jí)。慢慢地，在這個(gè)適配的環(huán)境中，逐漸展現(xiàn)出了持續(xù)的成長(zhǎng)力。

借此機(jī)會(huì)，我想給閱讀到這篇文章的家長(zhǎng)和同學(xué)們分享我這10幾年指導(dǎo)學(xué)生選課的經(jīng)驗(yàn)：在申請(qǐng)名校的過(guò)程中，許多人認(rèn)為選課難度越高越好，AP課程越多越有利。然而，這一定是因人而異的，選課的關(guān)鍵在于理性評(píng)估自身的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力，如果盲目追求高難度課程，導(dǎo)致GPA下滑，或者選擇過(guò)多AP課程卻無(wú)法取得理想成績(jī)5分，反而得不償失。與其如此，不如選擇適中的課程難度，確保自己能夠游刃有余地學(xué)習(xí)，而非一味挑戰(zhàn)超出自身能力范圍的高難度課程。

我們家Penny僅在11年級(jí)時(shí)考了2門(mén)AP，在制定選課計(jì)劃時(shí)，我們充分考慮到她在9、10年級(jí)是需要投入大量時(shí)間提升托福成績(jī)、建立學(xué)業(yè)自信的，同時(shí)還要兼顧課外活動(dòng)。因此，我們決定以適中的課程難度為主，確保她能夠穩(wěn)步前進(jìn)，如果后續(xù)學(xué)有余力，再額外參與學(xué)術(shù)競(jìng)賽或夏校項(xiàng)目等做補(bǔ)充。請(qǐng)務(wù)必牢記：GPA是申請(qǐng)名校的核心要素，近年來(lái)的錄取趨勢(shì)能看出來(lái)，若GPA不理想，其他方面的優(yōu)勢(shì)都難以彌補(bǔ)。

最終，penny是在ED階段成功錄取了夢(mèng)校：波士頓學(xué)院。

說(shuō)到大學(xué)的選校，我們家的理念始終是一致的：排名從來(lái)不是最重要的。 無(wú)論是選擇高中還是大學(xué)，我們更在意的是學(xué)校的氛圍、地理位置、專(zhuān)業(yè)匹配度以及國(guó)際學(xué)生的就業(yè)資源等。

波士頓學(xué)院吸引我們的原因之一，正是因?yàn)樗袊?guó)學(xué)生少，整體規(guī)模小而精，坐落在波士頓的富人區(qū)，也是靠湖哦，而且學(xué)校對(duì)學(xué)生非常supportive，和宏潤(rùn)博源有點(diǎn)像呢。

現(xiàn)在，Penny已經(jīng)拿到了offer，我還是叮囑她：進(jìn)入一所好學(xué)校只是開(kāi)始。就像在宏潤(rùn)博源，學(xué)校提供了豐富的資源，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生去嘗試、去和老師溝通、去參與各種活動(dòng)，但最終能否成長(zhǎng)，取決于你自己。如果你不去爭(zhēng)取、不去利用這些資源，再好的學(xué)校也無(wú)法讓你真正受益。

我希望她在波士頓學(xué)院，也能像在宏潤(rùn)博源一樣，積極主動(dòng)地踏出舒適區(qū)，去挑戰(zhàn)，去失敗，然后成長(zhǎng)。

最后是感謝， 感謝宏潤(rùn)博源的老師們總是及時(shí)回復(fù)消息，感謝他們?cè)赑enny迷茫時(shí)的點(diǎn)醒，感謝他們每學(xué)期末用心寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)——沒(méi)有模板，都是真實(shí)的細(xì)節(jié)……更感謝宏潤(rùn)博源真正踐行了“知行合一”的教育理念“不內(nèi)卷也能上名校“，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，百花齊放。

我相信，在人工智能快速發(fā)展的時(shí)代，宏潤(rùn)博源的教育理念將更加熠熠生輝。