教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。12月19日，作為教育界萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，2024年國(guó)際在線教育大會(huì)順利舉辦。此次大會(huì)從教育的深度改革與探索出發(fā)，匯聚教育領(lǐng)域頂尖的教育專家、行業(yè)先鋒、知名校長(zhǎng)、優(yōu)秀的一線教育工作者以及眾多權(quán)威媒體代表，旨在深度剖析當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，探索智慧教育的最新趨勢(shì)與實(shí)踐路徑，攜手構(gòu)建更加開(kāi)放、包容、創(chuàng)新的教育生態(tài)系統(tǒng)。多角度、全方位地審視中國(guó)教育的變革與發(fā)展，為教育事業(yè)的蓬勃興盛搭建起高端的對(duì)話平臺(tái)與合作橋梁。

　　受2024年國(guó)際在線教育大會(huì)邀請(qǐng)，劍橋大學(xué)物理化學(xué)博士/康福國(guó)際教育董事長(zhǎng)/凱博實(shí)驗(yàn)學(xué)校及尚麗外國(guó)語(yǔ)學(xué)?？苿?chuàng)高中校長(zhǎng)劉煜炎接受了專訪，以下是專訪實(shí)錄。

　　劍橋大學(xué)物理化學(xué)博士/康福國(guó)際教育董事長(zhǎng)/凱博實(shí)驗(yàn)學(xué)校及尚麗外國(guó)語(yǔ)學(xué)校科創(chuàng)高中校長(zhǎng)劉煜炎

　　主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2024國(guó)際在線教育大會(huì)訪談間的現(xiàn)場(chǎng)，今天很榮幸邀請(qǐng)到了劍橋大學(xué)物理化學(xué)博士、康福國(guó)際教育董事長(zhǎng)、凱博實(shí)驗(yàn)學(xué)校及尚麗外國(guó)語(yǔ)學(xué)?？苿?chuàng)高中校長(zhǎng)劉煜炎，歡迎您，劉校長(zhǎng)，請(qǐng)劉校長(zhǎng)來(lái)給大家做一下簡(jiǎn)單的自我介紹。

　　劉煜炎：聽(tīng)眾們好，觀眾好，我是劍橋大學(xué)物理化學(xué)博士劉煜炎，也是我們康福國(guó)際教育的董事長(zhǎng)及北京昌平凱博實(shí)驗(yàn)學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)和尚麗科創(chuàng)高中校長(zhǎng)，學(xué)校從幼兒園一直到高中，覆蓋國(guó)際課程和國(guó)內(nèi)的高中課程。從小學(xué)一直到高中，為廣大學(xué)子提供注重科學(xué)創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，拔尖創(chuàng)業(yè)人才的教育，為孩子們的未來(lái)賦能。

　　主持人：恭喜劉煜炎博士獲得了2024年度教育行業(yè)影響力人物榮譽(yù)，康福國(guó)際教育集團(tuán)北京市昌平區(qū)凱博實(shí)驗(yàn)學(xué)校榮獲2024年度AI融合教育創(chuàng)新品牌。接下來(lái)的時(shí)間有請(qǐng)您來(lái)介紹一下學(xué)校的基本情況。

　　劉煜炎：昌平凱博實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所涵蓋從幼兒園到高中的12年制學(xué)校，融合了國(guó)內(nèi)與國(guó)際教育體系。學(xué)校的特色在于以國(guó)學(xué)為根基，塑造學(xué)生的靈魂，培育他們樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校非常重視人工智能與科技的結(jié)合，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的杰出人才。在當(dāng)今及未來(lái)社會(huì)，這類人才都極為緊缺。隨著時(shí)代快速向科技創(chuàng)新邁進(jìn)，人工智能日益融入我們的生活。若不積極擁抱人工智能，不努力成為創(chuàng)新型人才，未來(lái)恐難有立足之地。因此，教育需提前響應(yīng)這一需求，為孩子們培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的關(guān)鍵能力，即創(chuàng)造力與優(yōu)秀的人格品質(zhì)。

　　主持人：今年的主題是“科技賦能 育見(jiàn)未來(lái)”，康福國(guó)際教育在教育新質(zhì)生產(chǎn)力體現(xiàn)在哪些方面？是如何把握科技創(chuàng)新發(fā)展的趨勢(shì)呢？

　　劉煜炎：對(duì)于新的生產(chǎn)力而言，關(guān)鍵在于創(chuàng)新能力，利用這種創(chuàng)新產(chǎn)能為社會(huì)服務(wù)。在教育行業(yè)，更重要的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)造精神的人才。為此，我們需要以科學(xué)為核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造能力，通過(guò)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物以及計(jì)算機(jī)等科學(xué)課程的教學(xué)，來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

　　這樣的教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思考能力，同時(shí)塑造他們的獨(dú)立思考和獨(dú)立人格。我們要緊跟時(shí)代趨勢(shì)，在科學(xué)教育中彰顯每個(gè)孩子的個(gè)性，同時(shí)讓他們深植中國(guó)魂，即社會(huì)主義核心價(jià)值觀。正確的價(jià)值觀與創(chuàng)新能力相結(jié)合，將為孩子們的未來(lái)帶來(lái)無(wú)限可能。

　　學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育，應(yīng)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的底層邏輯、思考方式和人品習(xí)慣，而非僅僅關(guān)注考試技巧和瑣碎的知識(shí)點(diǎn)。在人工智能時(shí)代，知識(shí)性教學(xué)將逐漸失去市場(chǎng)。作為科學(xué)家出身的校長(zhǎng)，我深知培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力至關(guān)重要。這樣的人才在未來(lái)將大有可為，對(duì)社會(huì)也將做出重大貢獻(xiàn)。

　　我們提倡個(gè)性化教育，鼓勵(lì)孩子們擁有獨(dú)立人格，以健康正向的方式成長(zhǎng)。教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，對(duì)于2025年的教育行業(yè)，我們充滿期待。盡管未來(lái)充滿挑戰(zhàn)，科技飛速發(fā)展，人工智能不斷融入生活，但正是這些變化催生了新的需求。未來(lái)社會(huì)需要的是能夠個(gè)性化、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的人才，而非僅僅遵循傳統(tǒng)、照搬教科書的人。

　　每個(gè)家庭、每個(gè)孩子、每位老師都應(yīng)著眼于未來(lái)社會(huì)需求，培養(yǎng)具有核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才。這種優(yōu)勢(shì)在于能夠洞察未來(lái)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，找到個(gè)人成長(zhǎng)的空間，解決客戶問(wèn)題，推動(dòng)人類文明和科技生產(chǎn)力的進(jìn)步。在個(gè)性化發(fā)展中，我們堅(jiān)守的是讓每個(gè)孩子都具備正確的價(jià)值觀。若缺乏正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，獨(dú)立思考和獨(dú)立做事可能會(huì)帶來(lái)破壞性后果。

　　因此，在培養(yǎng)創(chuàng)造力的同時(shí)，我們不能忽視對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。正如領(lǐng)導(dǎo)人所強(qiáng)調(diào)的，每堂課都應(yīng)融入思政教育，確保學(xué)生的思想正確性。只有在守正的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，這樣的創(chuàng)新才有意義。破壞社會(huì)的創(chuàng)新是毫無(wú)價(jià)值的。我們要在守正的前提下培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，尊重他們的個(gè)性，確保個(gè)性發(fā)展不會(huì)對(duì)社會(huì)造成傷害。只有這樣，我們的教育才能支撐起整個(gè)社會(huì)的長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。