教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。12月19日，作為教育界萬眾矚目的焦點(diǎn)，2024年國際在線教育大會(huì)順利舉辦。此次大會(huì)從教育的深度改革與探索出發(fā)，匯聚教育領(lǐng)域頂尖的教育專家、行業(yè)先鋒、知名校長、優(yōu)秀的一線教育工作者以及眾多權(quán)威媒體代表，旨在深度剖析當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，探索智慧教育的最新趨勢與實(shí)踐路徑，攜手構(gòu)建更加開放、包容、創(chuàng)新的教育生態(tài)系統(tǒng)。多角度、全方位地審視中國教育的變革與發(fā)展，為教育事業(yè)的蓬勃興盛搭建起高端的對話平臺(tái)與合作橋梁。

　　受2024年國際在線教育大會(huì)邀請江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院黨委副書記、副校長曠強(qiáng)軍接受了專訪，以下是專訪實(shí)錄。

　　江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院黨委副書記、副校長曠強(qiáng)軍

　　主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2024國際在線教育大會(huì)訪談間的現(xiàn)場，今天很榮幸邀請到江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院院長曠強(qiáng)軍。歡迎您，曠院長。恭喜江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院獲得了“2024年度產(chǎn)教融合標(biāo)桿院校”這一榮譽(yù)，首先請您介紹下江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院的基本情況。

　　曠強(qiáng)軍：坐落于英雄城南昌的江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院，是由中國制造業(yè)500強(qiáng)、中國電子信息百強(qiáng)企業(yè)泰豪集團(tuán)有限公司2004年舉辦的一所登記為非營利性的民辦高等職業(yè)學(xué)校。辦學(xué)以來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，走出了一條大型民營企業(yè)集團(tuán)舉辦職業(yè)教育的特色發(fā)展之路。

　　經(jīng)過20年的發(fā)展，先后獲批為國家文化產(chǎn)業(yè)示范基地、國家級(jí)眾創(chuàng)空間、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)單位、省“雙高”專業(yè)群建設(shè)立項(xiàng)單位、江西省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。是江西省最早開始培養(yǎng)VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）人才和首家招收外國留學(xué)生的高職院校。

　　學(xué)校在2023年度江西省民辦高校年檢和綜合考核中獲評為“優(yōu)秀等次”表彰，并作大會(huì)典型發(fā)言。學(xué)校連續(xù)四年在全省民辦高校黨委書記抓基層黨建工作述職評議綜合評價(jià)中榮獲“好”的最高等次。學(xué)校堅(jiān)持價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授、模范引領(lǐng)“四位一體”的人才培養(yǎng)理念，持續(xù)開展基本生活常識(shí)、基本動(dòng)手能力、基本社交能力、社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三基一核”的育人素質(zhì)教育，以應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)能、應(yīng)備“四應(yīng)”的就業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向成全每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有社會(huì)責(zé)任感并擁有一技多能的高素質(zhì)、高技能人才，有效提升學(xué)生復(fù)合適崗能力。

　　學(xué)校目前設(shè)有44個(gè)專業(yè)，覆蓋工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)五大領(lǐng)域，特別在科技傳媒與數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域，構(gòu)建了獨(dú)具特色的文工交叉融合、藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的專業(yè)體系。學(xué)校擁有近200個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，包括VR動(dòng)捕實(shí)訓(xùn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)交互實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐平臺(tái)。

　　在專業(yè)群建設(shè)方面，學(xué)校的影視動(dòng)畫專業(yè)群、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群成功入選江西省第二輪高水平專業(yè)群建設(shè)立項(xiàng)，同時(shí)影視動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)資源庫榮獲“十四五”首批省級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫立項(xiàng)建設(shè)。

　　在教育教學(xué)成果方面，學(xué)校師生屢獲殊榮。由學(xué)校教師參與創(chuàng)作的廣播劇《信念樹》榮獲中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)和中國廣播電視大獎(jiǎng)；學(xué)校承制的4集紀(jì)錄片《苗寨八年》榮獲第27屆中國電視文藝“星光獎(jiǎng)”；原創(chuàng)動(dòng)畫短片《隨風(fēng)而逝》榮獲第34屆美國邁阿密國際電影節(jié)“最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)”。此外，學(xué)校還在世界職業(yè)院校技能大賽、華為ICT大賽、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等多項(xiàng)賽事中榮獲金銀獎(jiǎng)項(xiàng)，充分展示了學(xué)校在職業(yè)教育領(lǐng)域的實(shí)力與成就。

　　學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)高質(zhì)量師資隊(duì)伍建設(shè)，組織多場專題培訓(xùn)，先后選派200多名教師到優(yōu)秀技術(shù)領(lǐng)先企業(yè)掛職鍛煉，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力。每年投入500萬元的校長人才基金，用于引進(jìn)高層次人才和培養(yǎng)在職教師，僅2023年就支持了30余名青年教師外出培訓(xùn)和出國訪學(xué)進(jìn)修。

　　學(xué)校以市場需求和人才就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整增設(shè)專業(yè)，聚焦江西省“2+6+N”產(chǎn)業(yè)和“1269”行動(dòng)計(jì)劃，構(gòu)建了“1+4+N”科教融匯體系，為江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐和服務(wù)。先后與企業(yè)共建了院士工作站和博士后科研工作站，現(xiàn)擁有5個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)、4個(gè)國家級(jí)大師工作室、1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，VR研究院、AI研究院和數(shù)十個(gè)名師創(chuàng)意工坊。2023年，學(xué)校成功獲批“高性能計(jì)算江西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“南昌市AI數(shù)字化平安校園研發(fā)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，并被授牌為“第二批江西省高?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地”。

　　學(xué)校深入貫徹“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”的重要指示，充分依托“一館一場一室一院一學(xué)堂”五位一體紅色育人平臺(tái)，常態(tài)化開展黨史影片展播、紅色影視配音大賽、紅色家書誦讀、紅色動(dòng)漫創(chuàng)作大賽等教育活動(dòng)，豐富思政課第二課堂。依托創(chuàng)意科技和傳媒技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，開發(fā)出一批動(dòng)畫、短片、VR、AR、裸眼3D軟件等用于思政課的教學(xué)，并以“井岡山會(huì)師”為主題，聯(lián)合制作了紅色思政“井岡山會(huì)師”VR教學(xué)軟件，達(dá)到思政課程全方位育人效果。

　　主持人：隨著AI人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，您認(rèn)為這些技術(shù)將如何改變教育的未來？貴校/機(jī)構(gòu)有哪些舉措呢？

　　曠強(qiáng)軍：人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，不僅可以幫助教師提高教育教學(xué)的效率，更好地進(jìn)行班級(jí)管理、智能輔導(dǎo)、智能教學(xué)、智能評估、智能管理等等，而且也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加個(gè)性化的課程和學(xué)習(xí)場景。在教育領(lǐng)域，人工智能將創(chuàng)造新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的二元結(jié)構(gòu)——教師與學(xué)生，將轉(zhuǎn)變?yōu)槿Y(jié)構(gòu)——教師、機(jī)器與學(xué)生。機(jī)器將成為智能助教、學(xué)伴或?qū)煟c師生共同學(xué)習(xí)、共同成長。

　　面對5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈等為代表的新一代信息技術(shù)與各行業(yè)深度融合，泰豪動(dòng)漫學(xué)院圍繞數(shù)字科技、數(shù)字文化、媒體融合、智能傳媒、大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)字經(jīng)濟(jì)及文化創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)，以“數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)融合、服務(wù)社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為專業(yè)群建設(shè)主軸，以優(yōu)勢特色專業(yè)為引導(dǎo)，以職業(yè)本科專業(yè)建設(shè)為核心，抓隊(duì)伍建設(shè)、抓標(biāo)志性成果、抓特色創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)資源庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)資源共享、協(xié)同并進(jìn)，共同推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)。到2029年，力爭9個(gè)專業(yè)進(jìn)入省重點(diǎn)（特色）專業(yè)建設(shè)名單，完成6個(gè)專業(yè)群建設(shè)，其中3個(gè)專業(yè)群力爭成為省域高水平專業(yè)群。

　　主持人：在新的教育模式下，您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生最需要的技能或素質(zhì)是什么？作為高職院校，泰豪又是如何做的呢？

　　曠強(qiáng)軍：大學(xué)生作為國家的未來和希望，其肩負(fù)的責(zé)任與使命日益重大。面對復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要具備一系列核心技能和素養(yǎng)，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。首先是創(chuàng)新能力。隨著科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)對創(chuàng)新型人才的需求越來越迫切。大學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新思維，勇于探索未知領(lǐng)域，善于提出新觀點(diǎn)、新方法，為解決復(fù)雜問題提供新思路。第二是批判性思維能力。在信息爆炸的時(shí)代，批判性思維能力顯得尤為重要。大學(xué)生應(yīng)具備獨(dú)立思考、分析判斷的能力，不盲從、不迷信，能夠客觀、理性地看待問題，做出正確的判斷和選擇。第三是團(tuán)隊(duì)合作能力?，F(xiàn)代社會(huì)的分工越來越細(xì)，大學(xué)生應(yīng)具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠與他人有效溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展。第四是跨文化交際能力。在全球化的背景下，大學(xué)生應(yīng)具備跨文化溝通、交流的能力，了解不同文化背景下的思維方式和行為習(xí)慣，以更好地融入多元文化的社會(huì)環(huán)境。第五是信息素養(yǎng)。在信息化時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)具備獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段解決問題，提高工作和學(xué)習(xí)效率。最后是終身學(xué)習(xí)能力。隨著知識(shí)的不斷更新和技術(shù)的不斷進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)能力已成為當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。大學(xué)生應(yīng)具備持續(xù)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，不斷更新知識(shí)、提高技能，以適應(yīng)未來社會(huì)的不斷變化。

　　江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院始終堅(jiān)守職業(yè)教育辦學(xué)定位，立足本土、輻射江西、服務(wù)全國，聚焦行業(yè)所需、企業(yè)所求，致力于打造職業(yè)院校推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的典范。學(xué)校持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、改善辦學(xué)條件、提升教學(xué)質(zhì)量，全面構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育體系。圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的核心要求和關(guān)鍵技術(shù)，聯(lián)合優(yōu)質(zhì)企業(yè)，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成校、企命運(yùn)共同體，搭建“特色系部+產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的雙軌育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書互通街接，建立完善產(chǎn)教融合、校企合作的“一技多能”育人模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈與專業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，深入推進(jìn)1+X證書試點(diǎn)工作，進(jìn)一步完善《關(guān)于在學(xué)校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，遵循“書證融通、質(zhì)量為上、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，重構(gòu)“課證融合”的課程體系，聯(lián)合名企開發(fā)行業(yè)認(rèn)可度高的資格證書，讓學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時(shí)，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)崗位人才需求標(biāo)準(zhǔn)相銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。未來五年，力爭95%的專業(yè)獲批“1+X”證書試點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)校還著力打造了一大批技術(shù)能手、能工巧匠的大師工作室，為培養(yǎng)更多高數(shù)字素養(yǎng)、高適應(yīng)能力、高技能的復(fù)合型技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)力量。

　　學(xué)校不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，依托企業(yè)資源組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，構(gòu)建了責(zé)任共擔(dān)、利益共享的“六共”育人機(jī)制，有效提升校企協(xié)同培養(yǎng)人才能力。一是任務(wù)共擔(dān)。學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、擬訂教學(xué)計(jì)劃、承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)。二是資源共享。舉辦者將泰豪VR研究院、AI研究中心等建在學(xué)校，學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)內(nèi)，所屬資源雙方共享，所有設(shè)備和場地全方位、全時(shí)段開放。三是經(jīng)費(fèi)共投。企業(yè)通過資金、技術(shù)、設(shè)備等要素參與學(xué)校辦學(xué)，并捐資設(shè)立教育基金會(huì)，用于支持學(xué)校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)等。四是教學(xué)共管。產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)行理事會(huì)與院長責(zé)任分擔(dān)的管理體制。公司總經(jīng)理兼任產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事長，和院長共同負(fù)責(zé)學(xué)院的人才培養(yǎng)工作。五是文化共融。在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校將企業(yè)所崇尚的質(zhì)量文化、效率文化、工匠精神融入育人理念中，并安排學(xué)生到產(chǎn)業(yè)一線進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)與實(shí)際操作，讓學(xué)生在耳濡目染中接受優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶，不斷深化校企文化深度融合。六是責(zé)任共負(fù)。泰豪集團(tuán)將企業(yè)向?qū)W校提供的師資、設(shè)備，以及培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)作為主要考核內(nèi)容列入企業(yè)年度工作考核內(nèi)容，學(xué)校將每年向泰豪集團(tuán)及其產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)輸送一定比例的畢業(yè)生作為硬性考核指標(biāo)列入學(xué)校年度工作考核內(nèi)容，由集團(tuán)統(tǒng)一考核，有效促進(jìn)了校企合作各項(xiàng)措施落地生根。

　　學(xué)校建立機(jī)制靈活的校企人才“雙向流動(dòng)”“互兼互聘”“掛職鍛煉”交流長效機(jī)制，共建了一支專兼結(jié)合、德才兼?zhèn)?、理?shí)一體的“雙師型”教師隊(duì)伍。一是企業(yè)骨干到學(xué)校任職。企業(yè)根據(jù)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)需要選派專業(yè)技術(shù)骨干參與校方教學(xué)與管理，學(xué)校將部分符合教師崗位任職條件、獲得教師職業(yè)資格的企業(yè)教師聘為專任教師，人事關(guān)系轉(zhuǎn)入學(xué)校。迄今集團(tuán)已有50余名技術(shù)人員成為學(xué)校專任教師。二是教師到企業(yè)掛職鍛煉。按照每名教師每3年到企業(yè)掛職鍛煉不少于6個(gè)月的要求，學(xué)校先后選派200多名專任教師到企業(yè)掛職鍛煉。通過到企業(yè)掛職，教師對企業(yè)項(xiàng)目內(nèi)容和制作工藝等有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，講課更有針對性，更貼近項(xiàng)目實(shí)際。

　　發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)一體、校區(qū)與園區(qū)共融的優(yōu)勢，將企業(yè)科技創(chuàng)新研究院、博士后科研工作站等機(jī)構(gòu)設(shè)在學(xué)校大學(xué)科技園內(nèi)，打造“1+4+N”科研創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科技研發(fā)創(chuàng)新與教育教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)有機(jī)融合。學(xué)生參與《Popera-數(shù)字藝術(shù)互動(dòng)空間》《泰豪5G+VR數(shù)字經(jīng)濟(jì)體驗(yàn)館》等企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目開發(fā)，在真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)及產(chǎn)品生產(chǎn)中訓(xùn)練技能，顯著提升了科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。近五年學(xué)校師生為企業(yè)提供技術(shù)咨詢及技術(shù)服務(wù)千余人次，開展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、交流培訓(xùn)等科技活動(dòng)百余場，助力行業(yè)企業(yè)解決技術(shù)難題110項(xiàng)，推進(jìn)25個(gè)項(xiàng)目落地實(shí)施，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)收入18.43億元，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

　　學(xué)校是教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，2個(gè)專業(yè)群入選省高水平專業(yè)群、1個(gè)專業(yè)獲評省特色專業(yè)；1個(gè)智慧平安校園安全治理案例入編教育部《2022-2023年數(shù)字化賦能教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例》，紅色文化育人工作成果入選教育部《高校紅色文化資源育人報(bào)告》；廣播劇《信念樹》獲中宣部“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《苗寨八年》榮獲第27屆“星光獎(jiǎng)”優(yōu)秀電視紀(jì)錄片獎(jiǎng)；榮獲首屆世界職業(yè)院校技能大賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、華為ICT大賽全球總決賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、全國大學(xué)生職業(yè)技能大賽等國家級(jí)獎(jiǎng)131項(xiàng)，江西省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。學(xué)生畢業(yè)去向落實(shí)率超全省平均水平，受到省教育廳來信表揚(yáng)；部分畢業(yè)生成為企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手和能工巧匠，深受用人單位歡迎。