傳統(tǒng)的精英教育模式下，教育資源會(huì)不斷向成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生傾斜，甚至很多國(guó)際學(xué)校也是如此。精英教育模式加劇了教育不平等，剝奪了其他學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)力。“成績(jī)好的眾星捧月”“成績(jī)差的只能陪跑”……很多所謂的“普娃”根本不受關(guān)注，在學(xué)校里完全是“0存在”的陪跑生。跟著卷、跟著累，身心疲憊，但還是得不到老師太多的精力投入，很多孩子因此厭倦學(xué)習(xí)。

“普娃”真的普嗎？在傳統(tǒng)觀念里，“成績(jī)就是唯一標(biāo)準(zhǔn)”，顯然，這壓抑了很多孩子的光芒……評(píng)判孩子的標(biāo)準(zhǔn)不該如此單一。有一群學(xué)生，他們站在聚光燈的邊緣，他們沒(méi)有光環(huán)籠罩，也未曾在耀眼的榜單上留名。然而這些所謂的“普”娃，在很多領(lǐng)域都非常優(yōu)秀。

他們個(gè)性鮮明、思維敏捷

他們多才多藝、談吐自信

他們有的沉默寡言但內(nèi)心富足

有的調(diào)皮搗蛋，但創(chuàng)造力超強(qiáng)

……

這些孩子充滿潛力，一點(diǎn)也不“普”！ 

精英教育說(shuō)到底是一場(chǎng)“資源競(jìng)爭(zhēng)”，資源總是向優(yōu)異者傾斜，次優(yōu)和尾部學(xué)生往往難以獲得足夠的支持。作為教學(xué)者，很多老師天天喊著“因材施教”，卻總是用成績(jī)來(lái)給孩子劃分三六九等。真正的“教育者”一定是心中有愛的，應(yīng)該對(duì)每個(gè)孩子都充滿愛。

教師，是一份職業(yè)，不是一份工作。對(duì)“普通”學(xué)生的關(guān)注，才是一個(gè)老師最真實(shí)的“善”。對(duì)成績(jī)好的孩子關(guān)注，那是“師之常情”。對(duì)普通學(xué)生也做到“多關(guān)注”、“多鼓勵(lì)”、“多幫助”，因材施教，最終發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，才是真正考驗(yàn)一位老師教學(xué)水平、教學(xué)情懷的最高標(biāo)準(zhǔn)。也是好老師應(yīng)該具備的“職業(yè)素養(yǎng)”。

對(duì)待“普通學(xué)生”的善惡，才是一所學(xué)校的真面目。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育資源的浪費(fèi)和錯(cuò)配，一些具有潛力和才能但學(xué)習(xí)成績(jī)稍遜的學(xué)生會(huì)被忽視。很多放錯(cuò)了地方的“金子”由此被埋沒(méi)，家長(zhǎng)卻渾然不知。

與公立學(xué)校“大班教學(xué)”不同，新府學(xué)采用小班制教學(xué)，教學(xué)針對(duì)性非常強(qiáng)，為孩子提供足夠的學(xué)業(yè)支持、心理支持。每班2個(gè)班主任，且班主任進(jìn)班：

國(guó)際班：

每班不超過(guò)20人，配2個(gè)班主任：1外教1中教

綜素班（國(guó)內(nèi)方向）：

每班不超過(guò)28人，配2個(gè)中教班主任

在新府學(xué)，老師們真正做到了對(duì)每一個(gè)孩子都關(guān)注。“幫成績(jī)不好的孩子快速提升，幫成績(jī)好的孩子多維加強(qiáng)。“分層教學(xué)”更有針對(duì)性，學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生能被照顧到。同時(shí)，還會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行“一對(duì)一家長(zhǎng)會(huì)”，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的情況，不管是學(xué)習(xí)還是心理狀況，老師都會(huì)及時(shí)反饋與調(diào)整。為孩子提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化輔導(dǎo)，真正做到“因材施教”。

沒(méi)有“普娃”

只有選錯(cuò)賽道的父母

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為孩子提供多一種選擇

作為一所國(guó)際學(xué)校，自由開放的理念自然是必要的，但值得一提的是，新府學(xué)的管理是【有張有弛】的，“嚴(yán)中有愛”。讓孩子們思想上肆意策馬，但行動(dòng)還得“有規(guī)矩”，畢竟還是孩子，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓他們受用終生。在新府學(xué)，尊重個(gè)性的發(fā)展與“管好孩子”一點(diǎn)也不矛盾。

作為一所國(guó)際學(xué)校，新府學(xué)的多元國(guó)際教育為孩子們提供了各種各樣的發(fā)展路徑，而不僅僅是高考。教育是一個(gè)“入口”，教育者一定要把這個(gè)入口放大、放寬。尤其是在孩子小的時(shí)候，要讓他多接觸、多學(xué)習(xí)，掌握各種各樣豐富的“資料”，才能打造強(qiáng)大的“原始內(nèi)核”，這將是受用一生的。

新府學(xué)一直秉承著教育的初心，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的學(xué)術(shù)能力，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，為孩子搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓他們?cè)诓粩嗲笾吞剿鞯倪^(guò)程中成為有自信、有能力、愛好廣泛、對(duì)多元文化有深入了解并具備全球競(jìng)爭(zhēng)力的世界公民。

課程體系：多元化的課程體系，小學(xué)：中國(guó)國(guó)家核心課程+國(guó)際小學(xué)課程IPC ；初中：IB MYP認(rèn)證、中國(guó)國(guó)家核心課程+IGCSE課程。

海外交流：新府學(xué)積極與世界知名大學(xué)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供海外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些交流項(xiàng)目不僅拓寬了學(xué)生的國(guó)際視野，還增強(qiáng)了他們的跨文化交流能力。

國(guó)際賽事：新府學(xué)學(xué)子屢次在WSC、AMC、AMC8等國(guó)際賽事中斬獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)。這些賽事和項(xiàng)目不僅提升了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，還鍛煉了他們?cè)趪?guó)際舞臺(tái)的綜合實(shí)力。

沉浸式英文環(huán)境：來(lái)自不同國(guó)家的外籍教師，為學(xué)生提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，還帶來(lái)了豐富的文化背景和多元的思維方式，為孩子們的國(guó)際意識(shí)和跨文化交流能力營(yíng)造了良好的環(huán)境。

豐富的選修課：新府學(xué)以國(guó)家課程為根基，并在此基礎(chǔ)上開設(shè)幾十種選修課程，為孩子打造【原始內(nèi)核】提供了廣闊的空間。

這些優(yōu)勢(shì)共同構(gòu)成了新府學(xué)獨(dú)特的國(guó)際教育特色，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源和廣闊的發(fā)展平臺(tái)。孩子如果在這里成長(zhǎng)，將有各種各樣的選擇性。

新府學(xué)“雙向可逆”即學(xué)生在完成小學(xué)和初中階段的課程體系內(nèi)容后，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，進(jìn)行雙向選擇：

1、國(guó)內(nèi)：參加中考讀公立高中、參加高考。

2、國(guó)際：選擇國(guó)際高中，為留學(xué)做準(zhǔn)備。

從國(guó)際學(xué)校重新返回公立學(xué)校，首要條件是扎實(shí)的基礎(chǔ)教育，讓孩子把知識(shí)學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，擁有“選擇的權(quán)力”。這一點(diǎn)，新府學(xué)做到了。

數(shù)學(xué)一直是新府學(xué)的強(qiáng)勢(shì)之一，新府學(xué)擁有一批國(guó)內(nèi)最頂尖的數(shù)學(xué)老師，他們強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，營(yíng)造了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，開發(fā)了一系列游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)方式。枯燥的數(shù)學(xué)？在新府學(xué)0存在。游戲化教學(xué)，寓學(xué)于趣，學(xué)以致用……老師們用各種招數(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，享受邏輯思考的快樂(lè)，感受創(chuàng)造探索的成就。

新府學(xué)作為一所以數(shù)學(xué)教學(xué)為優(yōu)勢(shì)之一的國(guó)際學(xué)校，屢次在國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽中斬獲佳績(jī)，這離不開雄厚的師資保障，離不開校園里濃厚的“數(shù)學(xué)+”氛圍，離不開指導(dǎo)老師的辛勤付出與悉心輔導(dǎo)。

不僅僅是數(shù)學(xué)，新府學(xué)教學(xué)綜合實(shí)力也很耀眼。創(chuàng)辦多年，新府學(xué)統(tǒng)考成績(jī)不僅遠(yuǎn)超民辦校，還在順義區(qū)統(tǒng)考名列前茅。這離不開雄厚的師資保障。

 來(lái)自北京頂級(jí)名校的名師

畢業(yè)于清華、北大、北師大、北外……的老師

帶出“期末區(qū)統(tǒng)考取得第一”的老師

帶領(lǐng)“多名學(xué)生考入人大附等名校”的老師

連續(xù)十二年被評(píng)為北京某區(qū)“骨干教師”的老師

榮獲“北京市先進(jìn)工作者”“北京市優(yōu)秀教師”的老師

帶出多位中考滿分學(xué)生的老師

帶出中考狀元的老師

帶出北京市高考理科狀元的老師

……

北京市新府學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校由順天府學(xué)教育集團(tuán)創(chuàng)辦，是一所經(jīng)北京市順義區(qū)教委批準(zhǔn)，具有招收中、外籍學(xué)生資質(zhì)的全日制寄宿兼走讀的雙語(yǔ)特色國(guó)際化學(xué)校。學(xué)校為小學(xué)至高中的學(xué)生提供12年一貫制優(yōu)質(zhì)教育，采用小班制的教學(xué)形式，發(fā)揮中國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，引入西方教育精粹。通過(guò)全球化國(guó)際課程、新府學(xué)研發(fā)的特色課程、課外活動(dòng)和國(guó)際交流，為學(xué)生創(chuàng)造多元文化環(huán)境、提供更廣闊的舞臺(tái)。

學(xué)校以“明德至善，中西通才”為核心教育理念，以培養(yǎng)六大核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，旨在培養(yǎng)通曉中西文化精髓、身心健康、具有創(chuàng)造性思維及社會(huì)責(zé)任感的世界公民。

新府學(xué)初小部，為小學(xué)和初中的學(xué)生提供“雙向可逆”的學(xué)習(xí)方案和選擇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既能夠收獲到中國(guó)基礎(chǔ)教育中優(yōu)勢(shì)的部分，又能夠在沉浸式的英文語(yǔ)言環(huán)境中，習(xí)得語(yǔ)言，學(xué)習(xí)西方文化，擁有“走出去”和“回得來(lái)”的實(shí)力！

孩子的未來(lái)，取決于父母的選擇

沒(méi)有“普娃”

只有選錯(cuò)賽道的父母

請(qǐng)相信Ta

您的孩子一定會(huì)綻放光芒

……

如果您想為孩子提供更多可能

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您可以聯(lián)系新府學(xué)

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為孩子提供多一種選擇

 新府學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展

提供雙向可逆的升學(xué)選擇

為孩子的提供花樣舞臺(tái)

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擁抱多元多維的國(guó)際氛圍

發(fā)掘多種可能的未來(lái)

……

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為孩子“選對(duì)賽道”

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(Near the Italian Farm)