2024年，面對(duì)教育全球化的趨勢(shì)以及國(guó)家對(duì)國(guó)際化人才的迫切需求，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到，在新時(shí)代背景下成長(zhǎng)的孩子，即將面臨的是越來(lái)越激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)際在線教育頻道《教育會(huì)客廳》名校訪談節(jié)目系列報(bào)道，通過(guò)對(duì)話國(guó)際化學(xué)校負(fù)責(zé)人，深入挖掘?qū)W校的教育理念與背后的育人故事，讓家長(zhǎng)與校長(zhǎng)零距離接觸，感受最有溫度的國(guó)際化教育。

　　近日，科橋教育創(chuàng)始人淵學(xué)通集團(tuán)創(chuàng)始人同濟(jì)大學(xué)工學(xué)博士沈星接受?chē)?guó)際在線教育頻道第十五屆國(guó)際教育擇校咨詢(xún)會(huì)專(zhuān)訪。

　　科橋教育創(chuàng)始人淵學(xué)通集團(tuán)創(chuàng)始人同濟(jì)大學(xué)工學(xué)博士沈星

　　主持人：大家好，這里是國(guó)際在線教育頻道第十五屆擇校咨詢(xún)會(huì)的訪談間，今天做客我們節(jié)目的是科橋教育創(chuàng)始人淵學(xué)通集團(tuán)創(chuàng)始人同濟(jì)大學(xué)工學(xué)博士沈星，請(qǐng)介紹一下學(xué)校的基本情況？

　　沈星：科橋搭建科學(xué)思維的橋梁，其背后蘊(yùn)含著兩層深刻的寓意。首先，它體現(xiàn)了科橋團(tuán)隊(duì)對(duì)科學(xué)思維的重視和推崇。作為一個(gè)主要由研究人員組成的團(tuán)隊(duì)，我們深知科學(xué)思維的價(jià)值和意義，因此，我們致力于在高中階段就為學(xué)生們注入這種思維方式的培養(yǎng)，希望能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

　　其次，科橋的名字也體現(xiàn)了我們團(tuán)隊(duì)對(duì)教育的敬畏和感恩之心。多年來(lái)，我們一直在橋梁工程領(lǐng)域?qū)W習(xí)和工作，甚至進(jìn)行深入研究。而在這個(gè)過(guò)程中，我們始終保持著對(duì)教育的敬畏和感恩，希望通過(guò)自己的努力，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　回顧科橋的發(fā)展歷程，從2017年的初創(chuàng)階段到如今的穩(wěn)步前行，我們經(jīng)歷了許多重要的時(shí)刻。在長(zhǎng)寧東華大學(xué)租用的商業(yè)樓里，我們開(kāi)始了辦學(xué)的嘗試，將集團(tuán)最優(yōu)秀的老師派來(lái)授課，取得了顯著的出分升學(xué)成果。而在2021年，我們遷到了上海外高橋校區(qū)，擁有了更加獨(dú)立和封閉的校園環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了更加優(yōu)越的條件。

　　在這幾年里，我們一直在思考一個(gè)問(wèn)題：除了出分和升學(xué)以外，我們還能為現(xiàn)階段的中國(guó)小孩培養(yǎng)什么樣的能力？經(jīng)過(guò)三年的探索和實(shí)踐，我們找到了答案。我們認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思考、有效的對(duì)話和領(lǐng)導(dǎo)力等關(guān)鍵素養(yǎng)能力，是幫助他們成為社會(huì)中更有價(jià)值和更有意義的人的重要途徑。

　　而科橋最核心的優(yōu)勢(shì)，可以總結(jié)為三點(diǎn)：一是老師好，我們擁有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，他們不僅具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，更擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法；二是學(xué)術(shù)強(qiáng)，我們注重學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)術(shù)視野和深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；三是管理系，我們擁有完善的管理體系和科學(xué)的管理制度，確保學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

　　主持人：教育就是生產(chǎn)力 請(qǐng)問(wèn)貴校的教育新質(zhì)生產(chǎn)力體現(xiàn)在哪些方面？

　　沈星：國(guó)際教育在中國(guó)的發(fā)展歷史相對(duì)較短，自2002年至今僅有20多年的時(shí)間。在這段時(shí)間里，各所學(xué)校都在不斷探索和完善國(guó)際教育體系。科橋作為其中的一員，也在不斷努力提升自身的教育質(zhì)量和特色。以下是我對(duì)科橋在國(guó)際教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)及新質(zhì)生產(chǎn)力方面所做的一些不同之處的總結(jié)：

　　一、組織優(yōu)勢(shì)

　　科橋一直致力于打造一個(gè)以共同愿景為基準(zhǔn)的、有生命力的活力組織。在選擇管理層和老師時(shí)，科橋?qū)λ麄兊膬r(jià)值觀有著嚴(yán)格的要求。這種共同愿景和價(jià)值觀的認(rèn)同，使得科橋的教育團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)和有動(dòng)力，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　二、精細(xì)化運(yùn)營(yíng)優(yōu)勢(shì)

　　好老師：

　　科橋?qū)美蠋煹亩x非常嚴(yán)格，要求他們不僅要有與科橋一致的價(jià)值觀，還要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育有熱愛(ài)，并且專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬。

　　科橋的好老師在課堂上注重創(chuàng)新和突破，通過(guò)有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

　　學(xué)術(shù)強(qiáng)：

　　科橋擁有自己搭建的優(yōu)質(zhì)體系，該體系的特點(diǎn)是能夠精準(zhǔn)識(shí)別有潛力的學(xué)生，并減少他們獲取外部資源的需求，提高性?xún)r(jià)比。

　　對(duì)于普通學(xué)生（普娃），科橋注重減少他們的不必要?jiǎng)幼?，引?dǎo)他們將時(shí)間和精力集中在最重要的事情上，從而提高他們申請(qǐng)世界排名前30或G5等頂尖學(xué)府的概率。

　　科橋不放棄每一個(gè)被招收進(jìn)來(lái)的學(xué)生，通過(guò)老師的激發(fā)和引導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意愿，至少能夠申請(qǐng)到世界排名前100的學(xué)府。

　　三、社會(huì)化管理系優(yōu)勢(shì)

　　科橋的升學(xué)指導(dǎo)老師、班主任、生活老師和學(xué)科老師之間緊密合作，共同了解學(xué)生的情況，并保持與家長(zhǎng)的溝通。這種全方位、多維度的教育模式確保學(xué)生在學(xué)校能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　主持人：秋季這個(gè)學(xué)期很多家長(zhǎng)關(guān)注如何能選擇到適合自己孩子的學(xué)校，選擇學(xué)校時(shí)應(yīng)該注意些什么？請(qǐng)您分享下？

　　沈星：在上海擇校對(duì)于許多家長(zhǎng)而言是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。上海擁有眾多學(xué)校，每所學(xué)校都宣傳其獨(dú)特的理念和優(yōu)勢(shì)，這使得家長(zhǎng)在做出選擇時(shí)感到十分困惑。選擇學(xué)校不僅涉及國(guó)家、課程體系等宏觀因素，還需要深入考慮孩子的個(gè)人特點(diǎn)和需求。

　　首先，我要強(qiáng)調(diào)的是，沒(méi)有最好的國(guó)際學(xué)校，只有最適合孩子的國(guó)際學(xué)校。因此，家長(zhǎng)在擇校時(shí)不能僅憑學(xué)校的名聲或排名來(lái)做出決定。相反，他們應(yīng)該深入了解每所學(xué)校的真正擅長(zhǎng)之處，以及這些學(xué)校是否符合孩子的個(gè)性和發(fā)展需求。

　　此外，一些自媒體或機(jī)構(gòu)往往會(huì)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)歷史、聲譽(yù)等因素對(duì)學(xué)校進(jìn)行排名。然而，這些排名并不能完全反映學(xué)校的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力。有些辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)?？赡芫哂邢劝l(fā)優(yōu)勢(shì)，但并不代表它們的老師和管理都是最優(yōu)秀的。相反，一些新興的學(xué)?？赡芨幼⒅貏?chuàng)新和個(gè)性化教育，更適合某些孩子的需求。

　　在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)上海的一些學(xué)校在創(chuàng)新方面可能不如其他城市。這可能與上海的條件較為優(yōu)越，學(xué)校缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力有關(guān)。然而，這并不意味著上海的學(xué)校在教育質(zhì)量上存在問(wèn)題。相反，上海的學(xué)校在課程設(shè)置、師資力量等方面仍然具有很高的水平。

　　因此，家長(zhǎng)在擇校時(shí)應(yīng)該更加注重學(xué)校的教育理念、教學(xué)方法、師資力量等方面，同時(shí)也要考慮孩子的興趣和特長(zhǎng)。只有找到最適合孩子的學(xué)校，才能確保孩子在未來(lái)的3到4年里能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，并取得良好的學(xué)術(shù)成績(jī)。

　　最后，我建議家長(zhǎng)在擇校前多做一些調(diào)查和了解，可以與學(xué)校的老師、學(xué)生或家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解學(xué)校的真實(shí)情況。同時(shí)，也要多關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)，選擇一所能夠激發(fā)孩子潛力和興趣的學(xué)校。

　　主持人：節(jié)目的最后請(qǐng)為擇校的學(xué)生送上祝福。

　　沈星：首先這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)規(guī)律，你強(qiáng)你的選擇性就多，如果你弱你只能被別人選擇。

　　所以在擇校這條路上，我建議是不管怎么樣，還是需要把自己的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的基礎(chǔ)能夠夯實(shí)好，希望大家能找到一所自己適合自己的學(xué)校，能夠在未來(lái)的3~4年不斷的去成長(zhǎng)自己，最后能夠選擇一個(gè)自己滿(mǎn)意的大學(xué)，并且能夠順利的就讀。