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對(duì)于初次接觸國(guó)際教育的學(xué)生而言，國(guó)際學(xué)校獨(dú)特的教育模式、豐富的課程設(shè)置以及別具一格的校園文化，都與他們以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷大相徑庭。面對(duì)這些全新的元素，孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)難免會(huì)感到有些難以適應(yīng)。

那么，新生們?nèi)绾尾拍苎杆偃谌脒@個(gè)既充滿(mǎn)機(jī)遇又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的新環(huán)境呢？

別擔(dān)心，名校來(lái)了為孩子們準(zhǔn)備了一份新生開(kāi)學(xué)實(shí)用指南。這份指南全面涵蓋了孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)季可能遇到的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，快來(lái)看看吧！

PART/01

新生開(kāi)學(xué)四大挑戰(zhàn)

很多孩子從國(guó)內(nèi)學(xué)校轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校后，會(huì)覺(jué)得不太適應(yīng)，主要是因?yàn)檫@幾大方面的不同：

挑戰(zhàn)一：語(yǔ)言能力

初次轉(zhuǎn)入國(guó)際化學(xué)校，孩子們首先面臨的挑戰(zhàn)便是英語(yǔ)語(yǔ)言能力的考驗(yàn)。

國(guó)際高中普遍采用英文進(jìn)行教學(xué)，并使用英文教材，這對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、缺乏英文交流環(huán)境的體制內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大難關(guān)。這種環(huán)境不僅可能影響他們的英語(yǔ)成績(jī)，更可能阻礙他們對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)和理解。如果孩子在起步階段就陷入“聽(tīng)不懂、看不明白、跟不上”的困境，那對(duì)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力將是一次沉重的打擊。

名校建議

面對(duì)孩子初次轉(zhuǎn)入國(guó)際化學(xué)校所面臨的英語(yǔ)語(yǔ)言能力挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)可以采取以下措施來(lái)給予支持和幫助：

1.鼓勵(lì)與肯定：

鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，肯定他們的努力和進(jìn)步，即使進(jìn)步微小也要給予正面反饋。幫助孩子建立自信，讓他們相信自己有能力克服語(yǔ)言障礙。

2.提供學(xué)習(xí)資源：

為孩子尋找合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英文原版書(shū)籍、在線課程、語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用等?；蚩紤]聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境：

盡可能在家中創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)交流的環(huán)境，比如設(shè)定特定的“英語(yǔ)時(shí)間”，如看英文電影、聽(tīng)英文歌曲、在此期間只使用英語(yǔ)交流，鼓勵(lì)孩子多聽(tīng)、多說(shuō)、多練習(xí)。

挑戰(zhàn)二：課程選擇

相較于體制內(nèi)學(xué)校主要聚焦于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史和地理等傳統(tǒng)科目，國(guó)際學(xué)校提供的課程選擇更為豐富多元。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)主流的三大國(guó)際課程體系——AP、A-level和IB，每個(gè)體系的課程內(nèi)容都是范圍廣、跨度大，在知識(shí)點(diǎn)覆蓋和難度上與國(guó)內(nèi)課程存在顯著差異。此外，國(guó)際學(xué)校更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)、音樂(lè)、繪畫(huà)等科目不再被視為次要科目，而是與其他科目同等重要。這就要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間和精力，以實(shí)現(xiàn)全面、平衡的發(fā)展。

對(duì)于初次進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)難以適應(yīng)這種巨大的轉(zhuǎn)變。

名校建議

建議家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校前，先帶著孩子了解國(guó)際課程體系，并提前預(yù)習(xí)一些課程內(nèi)容，以便更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境：

1.制定預(yù)習(xí)計(jì)劃：

根據(jù)提前了解的課程內(nèi)容，家長(zhǎng)可以與孩子一起制定預(yù)習(xí)計(jì)劃。鼓勵(lì)孩子在正式入學(xué)前預(yù)習(xí)一些基礎(chǔ)或核心科目，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、微積分等，以減輕入學(xué)后的學(xué)習(xí)壓力。

2.培養(yǎng)時(shí)間管理能力：

國(guó)際學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間和精力。幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保他們能夠平衡各科目的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)和個(gè)人興趣的培養(yǎng)。

3.保持溝通與支持：

家長(zhǎng)需要與孩子保持密切的溝通，了解他們?cè)趪?guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。鼓勵(lì)孩子分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，提供情感上的支持和鼓勵(lì)。

挑戰(zhàn)三：社交融入

對(duì)于初高中階段的孩子，特別是那些從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，正處于青春期階段的孩子來(lái)說(shuō)，社交融入的挑戰(zhàn)與語(yǔ)言障礙、青春期問(wèn)題相互交織，顯得更為復(fù)雜。

在這個(gè)階段，轉(zhuǎn)學(xué)后的社交融入成為他們面臨的最大難題。能否結(jié)交到新朋友，形成自己的社交圈子，對(duì)青春期孩子而言，其重要性甚至超過(guò)了學(xué)習(xí)本身。

遺憾的是，很多家長(zhǎng)往往沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，錯(cuò)誤地將孩子對(duì)新學(xué)校的不適應(yīng)單純歸因于語(yǔ)言或?qū)W習(xí)方面的壓力。

名校建議

面對(duì)初高中階段孩子轉(zhuǎn)學(xué)后社交融入的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)可以采取以下措施來(lái)幫助孩子：

1.理解和接納孩子的情緒：

首先，家長(zhǎng)需要理解和接納孩子在轉(zhuǎn)學(xué)初期可能產(chǎn)生的孤獨(dú)、焦慮等情緒。這是適應(yīng)新環(huán)境過(guò)程中的正常反應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子足夠的情感支持，讓孩子感受到家的溫暖和安全。

2.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)社交：

家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與新同學(xué)交流，分享共同的興趣愛(ài)好。鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各種社團(tuán)活動(dòng)、體育比賽等，同時(shí)，也可以引導(dǎo)孩子了解并尊重不同文化背景下的同學(xué)，促進(jìn)跨文化交流。

3.創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)：

邀請(qǐng)孩子的新同學(xué)來(lái)家里做客，或者組織一些小型的家庭聚會(huì)，為孩子創(chuàng)造更多與新同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

挑戰(zhàn)四：自我管理

進(jìn)入國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生自我管理能力的要求更高。

與體制內(nèi)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施的嚴(yán)格管理不同，國(guó)際學(xué)校為學(xué)生提供了更多的自由空間，減少了硬性作業(yè)，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而，這種自由并不意味著對(duì)學(xué)習(xí)的放松，而是標(biāo)志著學(xué)生從依賴(lài)外部管理向自我管理的轉(zhuǎn)變。

例如，有的國(guó)際學(xué)校每天設(shè)置的20-30分鐘自由閱讀時(shí)間，由于沒(méi)有老師的直接監(jiān)督，有些學(xué)生可能認(rèn)為這段時(shí)間不閱讀也無(wú)關(guān)緊要。然而，長(zhǎng)期下來(lái)，那些自我管理能力突出的孩子會(huì)利用這段時(shí)間擴(kuò)展知識(shí)面，積累大量的閱讀量，從而在這些看似微不足道的細(xì)節(jié)上逐漸拉開(kāi)與他人的差距。

名校建議

面對(duì)國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)生自我管理能力提出的更高挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)可以采取以下措施來(lái)幫助孩子：

1.培養(yǎng)自主意識(shí)：

家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)到自我管理的重要性，讓他們明白在國(guó)際學(xué)校，主動(dòng)學(xué)習(xí)、時(shí)間管理和自律是關(guān)鍵。幫助孩子設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的計(jì)劃，從而培養(yǎng)他們的自主性和責(zé)任感。

2.監(jiān)督與激勵(lì)：

在孩子適應(yīng)國(guó)際學(xué)校初期，家長(zhǎng)可以適當(dāng)監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間管理，確保他們不會(huì)過(guò)于放松。設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)孩子達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)或表現(xiàn)出良好的自我管理能力時(shí)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。

PART/02

家長(zhǎng)和孩子共同努力

克服上述提及的四大挑戰(zhàn)，孩子們?cè)?a href="http://www.vs161.cn/" style="color:blue" target="_blank">國(guó)際教育道路上的主要障礙便已清除了一大半。

然而，這條道路并非一帆風(fēng)順，孩子們還需面對(duì)諸如文化差異、學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)、語(yǔ)言能力、自我認(rèn)知以及獨(dú)立生活等多重挑戰(zhàn)。

為了克服這些困難，孩子們必須持續(xù)努力，提升自己的跨文化交流能力，增強(qiáng)學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力，磨煉語(yǔ)言表達(dá)能力，深化自我認(rèn)知，并培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校也應(yīng)扮演好支持者和引導(dǎo)者的角色，為孩子們提供必要的幫助和指導(dǎo)，助力他們更好地適應(yīng)國(guó)際教育的環(huán)境，邁向更加輝煌的未來(lái)。

以下是小編將從學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行的更詳細(xì)的敘述：

學(xué)生方面：

提升跨文化交流能力：

積極參與國(guó)際學(xué)校的文化交流活動(dòng)，嘗試與不同文化背景的同學(xué)建立友誼，了解并尊重他們的文化和習(xí)俗。通過(guò)閱讀、觀看國(guó)際新聞和電影等方式，拓寬自己的國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和包容。

增強(qiáng)學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力：

制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠深入研究自己感興趣的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。積極參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽和科研項(xiàng)目，鍛煉自己的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

磨煉語(yǔ)言表達(dá)能力：

參加語(yǔ)言培訓(xùn)班或找一位語(yǔ)言伙伴，進(jìn)行定期的語(yǔ)言練習(xí)和交流，多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)，尤其是用英語(yǔ)或其他國(guó)際語(yǔ)言進(jìn)行日常交流和學(xué)術(shù)寫(xiě)作。

深化自我認(rèn)知：

通過(guò)參與各種社團(tuán)活動(dòng)和志愿服務(wù)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，明確自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。定期進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃。

培養(yǎng)獨(dú)立生活能力：

學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間和財(cái)務(wù)，確保能夠獨(dú)立完成日常生活中的各種任務(wù)。培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)壓力的策略，以便在遇到困難時(shí)能夠保持冷靜和樂(lè)觀。

家長(zhǎng)方面：

提供情感支持：

鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受和困惑，給予他們充分的理解和支持。在孩子面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，提供積極的反饋和建設(shè)性的建議。

參與孩子的學(xué)習(xí)和生活：

了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和社交圈子，與他們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)和志愿服務(wù)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和社交技能。

提供資源和指導(dǎo)：

為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)。引導(dǎo)孩子了解國(guó)際教育的發(fā)展趨勢(shì)和留學(xué)規(guī)劃，為他們提供有益的建議和指導(dǎo)。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性：

鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題和做出決策，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和責(zé)任感。給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊涂臻g，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和自我管理。

與學(xué)校保持溝通：

定期與孩子的老師和學(xué)校進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。積極參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)和活動(dòng)，與其他家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總之，學(xué)生和家長(zhǎng)在國(guó)際教育道路上都需要付出持續(xù)的努力和關(guān)注。學(xué)生需要不斷提升自己的各方面能力以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)；而家長(zhǎng)則需要提供情感支持、資源和指導(dǎo)以及培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。通過(guò)雙方的共同努力和合作，孩子們將能夠更好地適應(yīng)國(guó)際教育的環(huán)境并邁向更加輝煌的未來(lái)。

PART/03

提前規(guī)劃，高中3年怎么過(guò)？

然而，要想在國(guó)際學(xué)校中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，同學(xué)們?cè)谕耆m應(yīng)新環(huán)境之后，還需要進(jìn)行一系列清晰明確的規(guī)劃。

針對(duì)高一至高三這一至關(guān)重要的階段，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)制定一套詳盡且切實(shí)可行的計(jì)劃，旨在更好地融入國(guó)際學(xué)校環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高效備考，并順利申請(qǐng)到自己理想的大學(xué)。

高一上學(xué)期

關(guān)鍵詞：適應(yīng)、國(guó)際課程、語(yǔ)言培訓(xùn)

剛從標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)入國(guó)際課程，你需要迅速適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式，盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，要加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀量，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多說(shuō)來(lái)提高英語(yǔ)能力。

高一下學(xué)期

關(guān)鍵詞：雅思/托?？荚?、SAT學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)

高一的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕，除了準(zhǔn)備雅思/托福考試外，還應(yīng)多參加課外活動(dòng)和學(xué)術(shù)競(jìng)賽。通過(guò)參與國(guó)際競(jìng)賽，你可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，并確定未來(lái)大學(xué)申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)方向。同時(shí)，積累一些課外活動(dòng)經(jīng)歷，如夏?；蚩蒲谢顒?dòng)，為將來(lái)的申請(qǐng)儲(chǔ)備素材。

高一升高二暑假

關(guān)鍵詞：SAT沖刺、國(guó)際競(jìng)賽、夏校、學(xué)科學(xué)習(xí)

暑假期間，你可以參加夏校、夏令營(yíng)或其他國(guó)際交流活動(dòng)，以了解自己感興趣的國(guó)家及部分學(xué)校。同時(shí)，利用這段時(shí)間好好學(xué)習(xí)國(guó)際競(jìng)賽課程，爭(zhēng)取在高二比賽中獲獎(jiǎng)，為高三申請(qǐng)時(shí)提供有力支持。

高二上學(xué)期

關(guān)鍵詞：首考SAT、平時(shí)成績(jī)、課外活動(dòng)

高二開(kāi)始，各類(lèi)國(guó)際課程如IB、A-level等正式展開(kāi)。你需要高度重視在校平時(shí)成績(jī)，這將作為今后申請(qǐng)大學(xué)的重要參考。同時(shí)，全面、系統(tǒng)地展開(kāi)課外活動(dòng)，經(jīng)過(guò)高一一年的摸索和經(jīng)驗(yàn)積累，高二時(shí)的課外活動(dòng)和學(xué)術(shù)競(jìng)賽應(yīng)少而精，盡量將一項(xiàng)競(jìng)賽或活動(dòng)做到極致。

高二下學(xué)期

關(guān)鍵詞：A-level大考、IB期末成績(jī)、SAT學(xué)習(xí)

準(zhǔn)備迎接A-Level 5月的大考，這次考試成績(jī)對(duì)大學(xué)申請(qǐng)十分重要。同時(shí)，雖然IB沒(méi)有全球統(tǒng)考，但期末成績(jī)的重要性極高。高二上下學(xué)期的期末成績(jī)都算作預(yù)估分，因此每次考試都需要充分準(zhǔn)備。繼續(xù)強(qiáng)化SAT學(xué)習(xí)，為高三申請(qǐng)大學(xué)做足準(zhǔn)備。

高二升高三暑假

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)、大學(xué)信息搜集、申請(qǐng)文書(shū)準(zhǔn)備

暑假期間，繼續(xù)強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，包括SAT的準(zhǔn)備。同時(shí)，開(kāi)始搜集、篩選大學(xué)信息，逐步確定自己的選校名單。豐富課外活動(dòng)內(nèi)容，并著手構(gòu)思申請(qǐng)文書(shū)的思路，開(kāi)始文書(shū)素材的搜集整理。

高三上學(xué)期

關(guān)鍵詞：選校名單確定、早申請(qǐng)、常規(guī)申請(qǐng)

最終確定選校名單，開(kāi)始早申請(qǐng)、常規(guī)申請(qǐng)的各項(xiàng)工作。10月份必須考出“能用”的成績(jī)以趕上早申請(qǐng)的步伐。如果不滿(mǎn)意，還可以在11月（最晚12月）再考1-2次，至少為常規(guī)申請(qǐng)?zhí)峁┛捎玫某煽?jī)。

高三下學(xué)期

關(guān)鍵詞：申請(qǐng)結(jié)果、課內(nèi)學(xué)習(xí)、全球統(tǒng)考

申請(qǐng)結(jié)果陸續(xù)知曉。繼續(xù)抓好課內(nèi)學(xué)習(xí)，迎接5月份的全球統(tǒng)考。

高三暑假

關(guān)鍵詞：簽證準(zhǔn)備、入學(xué)準(zhǔn)備

這個(gè)暑假會(huì)非常繁忙。拿到學(xué)校offer的，需要開(kāi)始準(zhǔn)備簽證、體檢、入學(xué)相關(guān)資料和行李等。了解學(xué)校對(duì)新生的入學(xué)要求，如上課方式、接機(jī)須知、開(kāi)通郵箱、選課選宿舍等。

開(kāi)學(xué)之際的準(zhǔn)備工作是每位學(xué)生和家長(zhǎng)的重要任務(wù)。名校來(lái)了希望能夠通過(guò)這篇文章幫助大家系統(tǒng)地了解并完成這些準(zhǔn)備工作，從而減少不確定性，增加對(duì)新學(xué)期的信心。

良好的開(kāi)始是成功的一半。新學(xué)期的鐘聲即將敲響，名校來(lái)了在此祝愿每一位新同學(xué)老同學(xué)都能積極準(zhǔn)備，主動(dòng)適應(yīng)，以最佳狀態(tài)迎接國(guó)際學(xué)校帶來(lái)的新挑戰(zhàn)和機(jī)遇！

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讓世界名校為你轉(zhuǎn)身 名校來(lái)了

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