2024

加州大學少年班總校長徐新林指出，加州大學少年班的項目特色是讓學生在高中階段完成加州大學通識課程的學分學習，從而在畢業(yè)之后能直接就讀世界名校。

徐校長提到，在人工智能高速發(fā)展的當今時代，許多學生所學習的傳統(tǒng)內容已經不再適用，因為這些內容大多既不是經過精準規(guī)劃的，也不是學生所向往的，所以即便從名校學成而歸也無法對將來的發(fā)展有很大幫助。

徐新林校長指出，加州大學是世界最著名的公立大學體系之一，而加州大學少年班的目標就是讓普通的學生有機會就讀海外名校。徐校長表示，雖然有些學生的成績并不算突出，但是他們也會有特殊的才華。但是由于常規(guī)的升學賽道很難給這些學生發(fā)揮自身特長優(yōu)勢的機會，所以導致許多不少學生都被淹沒在成千上萬的申請大軍中。

徐新林校長為家長介紹，加州大學少年班的核心優(yōu)勢在于高端、省時、省力、省錢、省心，因為加州大學少年班的課程特點采用3+2的五年制高中本科連讀模式，在國內三年完成高中和大一、大二學分課，在美國兩年完成大三、大四課程。之后根據(jù)學生的GPA升入加州大學各分校，完成大三大四課程，讓他們在20歲左右即可獲取加州系大學的本科學位證書。

徐校長指出，加州大學少年班項目的目標是培養(yǎng)學生、引導學生、帶領家庭，學校為學生開設的課程體系豐富，不僅有包括語言文化、數(shù)學、科學、體育與健康、人工智能與編程、科學閱讀、科學且高效的NGL對標英語教學體系等多個模塊的通識課程，還有個性特長、潛能開發(fā)課程，實踐與實驗課程以及大學學分課程。不僅能幫學生在現(xiàn)階段具備申請名校的學術水準，還有助于他們將來銜接大學課程。此外，項目還有合理的學習管理和測評系統(tǒng)，以及多元化的師資。

此外，項目還有合理的學習管理、測評系統(tǒng)、精準的個人規(guī)劃和多元化的師資，能夠讓每一位看似普通的學生，通過科學的培養(yǎng)，在自己擅長的領域方面發(fā)展，從而實現(xiàn)獨一無二的自我價值。

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