美國世外中國辦公室負(fù)責(zé)人、原世外教育集團(tuán)九年一貫制學(xué)校校長林文首先為各位解釋，“以始為終”的含義是先把目標(biāo)定好，之后依據(jù)目標(biāo)的理想愿景付出行動(dòng)再出發(fā)。

林文校長表示，在幼升小、小升初和初升高等不同升學(xué)階段的擇校過程中，各位家長首先了解不同學(xué)齡段孩子的特點(diǎn)。其次，家長還要做有關(guān)學(xué)校的基礎(chǔ)調(diào)研，比如學(xué)校的內(nèi)在文化、理念、發(fā)展和育人目標(biāo)等。因?yàn)橹挥邢攘私庾约旱暮⒆?，才能結(jié)合孩子的教育規(guī)劃來匹配合適的學(xué)校。

接下來，林文校長詳細(xì)分析了，處于不同升學(xué)階段上的學(xué)生和家長可能遇到的痛點(diǎn)。對比了美國私立學(xué)校和美國世外，國內(nèi)國際課程初中、高中和美國世外初中、高中的區(qū)別和優(yōu)勢。她指出，美國世外希望將中國傳統(tǒng)文化、數(shù)理優(yōu)勢與美式的精英教育、全人教育相融合，為孩子量身定制升學(xué)路線。

林文校長提到，美國世外學(xué)校有良好的辦學(xué)背景、鮮明的學(xué)校特色、優(yōu)越的學(xué)區(qū)位置、良好的校園設(shè)施和權(quán)威的課程認(rèn)證。就拿23年入學(xué)的第一批中國學(xué)生來說，他們在一年不到的時(shí)間里通過充沛的戶外運(yùn)動(dòng)，提高身體方面的素質(zhì)，通過美式的教育評價(jià)體系，在心理方面變得更自信、更陽光，在性格方面能增強(qiáng)自驅(qū)力，變得更自律，在學(xué)術(shù)方面鼓勵(lì)學(xué)生從興趣出發(fā)，不僅GPA提升顯著，而且在競賽方面同樣成果初顯，在思辨方面，能夠主動(dòng)與師長溝通規(guī)劃未來，明確自己的方向。

學(xué)校在初中階段設(shè)置了包含中文、人文、英語、藝術(shù)、設(shè)計(jì)、體育、社科、數(shù)學(xué)和科學(xué)的九大學(xué)科組，中西融合的課程體系；高中階段不僅設(shè)置了榮譽(yù)、AP、IB等課程體系，還有依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的“績優(yōu)生計(jì)劃”，通過更國際、更中國、更全天候的教育模式，為孩子的未來提供更多可能。