日前，由國(guó)際在線教育頻道、名校來(lái)了、創(chuàng)世藍(lán)海聯(lián)合舉辦的2024年第十屆國(guó)際教育擇校咨詢會(huì)北京千禧大酒店成功舉辦。此次擇校展匯集了北京50+所頂尖梯隊(duì)的公立國(guó)際部、各區(qū)優(yōu)秀的民辦國(guó)際化學(xué)校、外籍人員子女學(xué)校、知名海外留學(xué)以及夏校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。本次擇校咨詢會(huì)旨在幫助廣大有意讓孩子在今年秋季申請(qǐng)或轉(zhuǎn)軌國(guó)際化學(xué)校的家長(zhǎng)，了解不同學(xué)校的辦學(xué)理念、招生要求、課程體系和升學(xué)成果等各方面的信息。為家長(zhǎng)與學(xué)校之間搭建近距離溝通的平臺(tái)，解決家長(zhǎng)們探校難、有顧慮、沒(méi)渠道等各方面擇校難題，通過(guò)一次逛展實(shí)現(xiàn)一站式擇校！

北京開(kāi)放大學(xué)國(guó)際課程中心校長(zhǎng)王愛(ài)現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)：《國(guó)際賽道那些舍與得——談如何巧妙利用校內(nèi)外資源實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)》的主題演講。

北京開(kāi)放大學(xué)國(guó)際課程中心校長(zhǎng)  王愛(ài)

國(guó)際賽道那些舍與得——談如何巧妙利用校內(nèi)外資源實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)

各位家長(zhǎng)下午好，今天有很多的家長(zhǎng)都是來(lái)尋求一個(gè)解決方案，因?yàn)榇蠹医裉靵?lái)參加這樣的說(shuō)明會(huì)，一定是在探討說(shuō)有沒(méi)有機(jī)會(huì)未來(lái)我的孩子可以進(jìn)入到國(guó)際這條賽道，可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果，或者探索更多的可能性。

今天我想給大家分享一下，國(guó)際學(xué)校或承載國(guó)際課程的這些學(xué)校，能夠給到各位家長(zhǎng)哪些可以滿足您的訴求期望。

我們結(jié)合未來(lái)大學(xué)在升學(xué)中考察孩子的條件制作了相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，我們的問(wèn)卷的核心是想了解家長(zhǎng)和孩子們對(duì)于未來(lái)的高中生活有哪些期待值。大家可以看到，我們找出來(lái)最核心的四點(diǎn)是大家提出最多的。

第一點(diǎn)是關(guān)于學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)成績(jī)方面的訴求，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我的孩子在校的成績(jī)是怎么樣的，他的學(xué)術(shù)能力能夠得到哪些提升？他未來(lái)能不能夠進(jìn)入名校，或者他自己想去的學(xué)校，這是第一個(gè)最主要的。

接下來(lái)是綜合素質(zhì)方面的提升，選擇一所新的學(xué)校也好，一所國(guó)際學(xué)校也好，家長(zhǎng)會(huì)想了解，孩子在思維能力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力上面，能不能夠得到他應(yīng)該得到的提升。

第三點(diǎn)社會(huì)適應(yīng)能力，在高中期間孩子們跟他的同學(xué)老師的交流能力，還有未來(lái)可能在社會(huì)或大學(xué)期間，他的社會(huì)交流能力跟新環(huán)境的適應(yīng)能力能不能得到鍛煉和提升？

最后一點(diǎn)是興趣愛(ài)好和身心健康。隨著孩子們?cè)诟咧衅陂g進(jìn)入了青春期，會(huì)有很多情緒方面的問(wèn)題，家庭親子關(guān)系的問(wèn)題，所以很多家長(zhǎng)也關(guān)注孩子在高中期間他的身體的健康，心理的健康能不能夠有一個(gè)更好的調(diào)整，能夠取得一個(gè)更平穩(wěn)的過(guò)渡，這些是家長(zhǎng)朋友們和孩子們對(duì)于未來(lái)生活中的一些預(yù)期。

不知道是不是今天在場(chǎng)的各位家長(zhǎng)和孩子們也有這些訴求，希望孩子在未來(lái)的高中3年到4年的生活中，可以從這四個(gè)方面有所鍛煉，有所提升，有所成長(zhǎng)。

接下來(lái)我們來(lái)看一看大學(xué)的選拔機(jī)制，其實(shí)在招生過(guò)程中，我們需要判斷的就是這四個(gè)問(wèn)題，底下是2個(gè)比較抽象的，但是其實(shí)是很重要的。

孩子加入到我們未來(lái)的大學(xué)，他能給大學(xué)帶來(lái)什么？孩子本人是不是值得一個(gè)高等教育的機(jī)會(huì)，他是不是一個(gè)正面的，對(duì)社會(huì)未來(lái)推動(dòng)有加分的一個(gè)孩子。

上面的兩項(xiàng)是我們考察的一個(gè)根本問(wèn)題，這個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)學(xué)校，他能不能夠適應(yīng)新的環(huán)境，能不能夠在未來(lái)專業(yè)的就讀過(guò)程中順利畢業(yè)，右邊他對(duì)自己的要求潛力，4個(gè)基本的邏輯可以體現(xiàn)在大學(xué)的錄取條件上面。

這一頁(yè)是申請(qǐng)任何一個(gè)國(guó)家的學(xué)校，都要求提供的材料。王愛(ài)校長(zhǎng)在材料方面為大家詳細(xì)解讀：

首先我們可以看到學(xué)術(shù)水平是根基，高中生進(jìn)入本科，首先他的身份還是學(xué)生的身份，所以我們要考察孩子的學(xué)術(shù)水平，無(wú)論是我們現(xiàn)在的公立系統(tǒng)的教育，國(guó)際課程里面A-level也好，美高也好，IB也好，其實(shí)都可以通過(guò)相應(yīng)的材料來(lái)證明。

最根本的大家看第一項(xiàng)GPA，GPA是指孩子在校期間，由本學(xué)校出具的成績(jī)單上面的均分?？赡懿煌瑖?guó)家要求是4分制5分制這樣來(lái)算就是由學(xué)校來(lái)出的一個(gè)成績(jī)單，所以抓住本校的學(xué)習(xí)，其實(shí)是守住了大概未來(lái)80%的可能性。

再接下來(lái)A-level 、AP、IB，有考試局給出一個(gè)成績(jī)證明， A-LEVEL里面是A*、A，還是AP里面的3分、4分、5分，還是IB里面，四十幾分還是三十幾分，它都是由最終的官方考試局來(lái)給出具成績(jī)單。從成績(jī)單上面的難度能夠證明孩子的學(xué)術(shù)能力，所以這是我們講最核心的第一塊，學(xué)術(shù)水平學(xué)術(shù)能力。

那么我們?cè)倏吹诙€(gè)語(yǔ)言能力，孩子未來(lái)申請(qǐng)的國(guó)家，比如說(shuō)中國(guó)的香港、澳門地區(qū)或者是其他的國(guó)家，這些地方的授課語(yǔ)言都不是我們的中文授課，所以就需要向未來(lái)的大學(xué)證明我是可以在英文的授課環(huán)境下順利的去學(xué)習(xí)且畢業(yè)的。

語(yǔ)言的水平和能力分成這幾項(xiàng)，第一個(gè)有一些孩子可能在國(guó)際課程或純英文的語(yǔ)言環(huán)境授課的學(xué)校里面呆了4年，從高中的九年級(jí)開(kāi)始，那么他在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候可以符合一些學(xué)校直接免掉語(yǔ)言水平證明的要求。第二個(gè)雅思托福等標(biāo)化考試，第三個(gè)英語(yǔ)類學(xué)科成績(jī)。

第三個(gè)專業(yè)能力，個(gè)別專業(yè)可能需要他對(duì)本專業(yè)有一些提前的準(zhǔn)備，藝術(shù)專業(yè)表演類的專業(yè)，音樂(lè)的專業(yè)。并且各個(gè)學(xué)校在這個(gè)部分有哪些課程上面的支持，還有一些活動(dòng)上面的支持。

最后就是綜合能力，綜合能力更多體現(xiàn)在一些課后課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)運(yùn)動(dòng)、興趣愛(ài)好、藝術(shù)特長(zhǎng)、志愿者服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)力等等。

此外還有通過(guò)文書提到的參與活動(dòng)、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)、哪位老師的推薦信等軟實(shí)力，無(wú)論去申請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)、加拿大還是其他國(guó)家，王愛(ài)校長(zhǎng)指出，如果以上的部分做好了，那么申請(qǐng)結(jié)果一定是不會(huì)差的。

關(guān)于學(xué)校的教育理念，王愛(ài)校長(zhǎng)指出，學(xué)校的教育理念其實(shí)是一所學(xué)校的運(yùn)營(yíng)，在管理過(guò)程中，學(xué)校會(huì)面對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，我們家長(zhǎng)和孩子們的訴求是什么？

第二，高中學(xué)段其實(shí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)程，我們承接的初中過(guò)來(lái)，未來(lái)要對(duì)接的是大學(xué)的孩子，所以這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)對(duì)于未來(lái)的這些候選者們有哪些訴求，這是需要我們認(rèn)認(rèn)真真研究的，以便孩子在高中階段做好一個(gè)全面的準(zhǔn)備。

第三，國(guó)家在學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，和學(xué)校的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中會(huì)有哪些訴求，哪些理念，關(guān)于這點(diǎn)其實(shí)大家應(yīng)該在很多場(chǎng)合都會(huì)提到這個(gè)詞，“全人教育”。其實(shí)全人教育的核心和根基就來(lái)自于我們現(xiàn)在國(guó)家提倡的學(xué)生的素質(zhì)教育，還有我們自己從小教導(dǎo)到現(xiàn)在的所謂德智體美勞全面發(fā)展。

王愛(ài)校長(zhǎng)指出北京開(kāi)放大學(xué)國(guó)際課程中心的教育理念，采用能夠滿足家長(zhǎng)和學(xué)生訴求的全人教育。在課內(nèi)課程體系方面，北開(kāi)ICC有文憑體系、規(guī)劃體系、升學(xué)輔助以及其它語(yǔ)言和藝術(shù)、體育類選修課程。在課外活動(dòng)體系中，北開(kāi)ICC有社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)/志愿者、國(guó)際交流等多元化的活動(dòng)和實(shí)踐。北開(kāi)ICC能夠根據(jù)學(xué)生的需求定制個(gè)性化課程，在家校合作過(guò)程中，王愛(ài)校長(zhǎng)建議家長(zhǎng)根據(jù)自身孩子的情況，依據(jù)合理的比例有機(jī)組合學(xué)校/家庭和校外不同的資源。