北京朝陽凱文學(xué)?！爸恰痹趧P文 | 數(shù)學(xué)的奧秘盡在“思維藝術(shù)”之旅

　　數(shù)學(xué)”是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度。

　　當(dāng)每一點(diǎn)緩緩填充腦海的知識(shí)就像一塊塊高高壘起的積木，便可以構(gòu)建一所名為“數(shù)學(xué)”的房子。不可否認(rèn)的是，“數(shù)學(xué)”在人類文明的進(jìn)步和發(fā)展中一直發(fā)揮著重要的作用。

　　不知道大家都是怎么上數(shù)學(xué)課的?

　　反正我們是……

　　Mathematics class

　　坐著上

　　站著上

　　趴著上

　　玩著上

　　蹲著上

　　沒錯(cuò)!

　　這就是朝陽凱文學(xué)校的數(shù)學(xué)課!融入了大量有趣的活動(dòng)，做到了寓教于樂。課堂雖然看上去輕松，但知識(shí)點(diǎn)密集，孩子們?cè)谡n堂上積極地參與到活動(dòng)中，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更讓他們的好奇心得以激發(fā)、學(xué)習(xí)興趣受到保護(hù)。

　　小學(xué)部

　　小學(xué)部的數(shù)學(xué)從一年級(jí)開始便采用雙語教授，這不但對(duì)孩子的要求高，對(duì)老師的要求更高。所有中方數(shù)學(xué)老師都必須掌握雙語教學(xué)的技能，教材方面，遵循《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的要求，采用人教版數(shù)學(xué)教材進(jìn)行授課，并參照《劍橋數(shù)學(xué)》、《新加坡數(shù)學(xué)》教材等多種英文數(shù)學(xué)資料，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)精心編寫了校本材料《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)手冊(cè)》，既能讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握英文數(shù)學(xué)知識(shí)，又幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)學(xué)科縱向知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)朝陽凱文特色雙語數(shù)學(xué)課的優(yōu)勢(shì)。

　　活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍

　　馬校長(zhǎng)(左一)、楊校長(zhǎng)(右一)與小學(xué)部教師在教研會(huì)上

　　今年新開設(shè)的“趣味數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)俱樂部”，重在通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，通過“體驗(yàn)式、高互動(dòng)”的授課特色，多樣化的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地理解了抽象的數(shù)學(xué)概念，為孩子提供深入的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)高階思維、邏輯思考能力和創(chuàng)造性思維能力，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)和競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)。

　　您敢相信眼前這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的作品，是出自一年級(jí)的萌娃之手嗎?

　　為了學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“立體圖形”，這些生活中常見的物品，被孩子們“變廢為寶”，在感受立體圖形之間的關(guān)系的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

　　一年級(jí)學(xué)生鐘愛的“變廢為寶”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

　　中學(xué)部

　　中學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們則會(huì)設(shè)置一些與實(shí)際生活緊密相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生探索和思考，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題。從對(duì)植物的觀察測(cè)算、建筑物的測(cè)量、手工制作模型，到分析運(yùn)動(dòng)中的函數(shù)曲線，驗(yàn)證可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、比較銀行貸款方案等等。從引導(dǎo)式教學(xué)到項(xiàng)目式教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)豐富多彩。

　　“π day” 志愿者培訓(xùn)中

　　戶外丈量

　　AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)

　　課上研討

　　制作幾何相似圖形

　　中學(xué)部數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)

　　覃灝老師在外校來訪公開課上

　　“老師們通過課堂教學(xué)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和回答問題的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和興趣，拓展他們的特長(zhǎng)和發(fā)展方向。課上，學(xué)生們隨時(shí)可以向老師提問，在與老師和其他同學(xué)的互動(dòng)中，他們理清自己的疑惑，同時(shí)學(xué)習(xí)借鑒他人的思路，拓展自己的思維視野。

　　課內(nèi)學(xué)習(xí)和參加國(guó)際競(jìng)賽是互相促進(jìn)的。國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽所涉及的知識(shí)點(diǎn)很多與數(shù)學(xué)國(guó)際課程內(nèi)容有重疊，課內(nèi)學(xué)習(xí)提供了學(xué)生們所需要的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為他們參加競(jìng)賽提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。反過來，在準(zhǔn)備和參加競(jìng)賽的過程中，學(xué)生們需要進(jìn)行深入地思考和探究，從而促進(jìn)他們對(duì)于已學(xué)知識(shí)的深層次理解。”

　　—— 覃灝 中學(xué)部數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)

　　澳洲AMC是澳大利亞數(shù)學(xué)競(jìng)賽(Australian Mathematics Competition)的簡(jiǎn)稱，它于1978年由著名數(shù)學(xué)家Peter O’Halloran創(chuàng)立的Australian Mathematics Trust(AMT)澳大利亞數(shù)學(xué)聯(lián)合會(huì)全權(quán)主辦，是全球最大的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。如今，每年有超過30個(gè)國(guó)家的學(xué)生參與。創(chuàng)建AMT的初衷是希望豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，直至今日競(jìng)賽將繼續(xù)以同樣的精神、動(dòng)力和承諾去展望未來。為學(xué)生創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)和新的學(xué)校項(xiàng)目，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，幫助他們成為創(chuàng)造性問題的解決者。

　　徐主任在課上

　　“朝陽凱文小學(xué)部數(shù)學(xué)課程有機(jī)融合了國(guó)家課程體系與國(guó)際課程體系，采用雙語教學(xué)為學(xué)生們構(gòu)建扎實(shí)基礎(chǔ)，使得學(xué)生在大量探索活動(dòng)中習(xí)得數(shù)學(xué)的概念和技能。在中英文融合的數(shù)學(xué)課堂上，老師會(huì)注重英文數(shù)學(xué)術(shù)語和表達(dá)方式的講解，配合解題方法與思路幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。經(jīng)過雙語環(huán)境下的融合與構(gòu)建，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維及思考能力都會(huì)得到更有效的提升和改善。

　　通過參與競(jìng)賽，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)，這激發(fā)了他們更深入地探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。這次獲獎(jiǎng)不僅展示了學(xué)生們的卓越才華，也突顯了朝陽凱文在數(shù)學(xué)教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)將進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和追求。”

　　—— 徐特 小學(xué)部教學(xué)主任

　　競(jìng)賽本身并不是最終的目標(biāo)，而是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。

　　不僅僅是AMC，在若干不同的世界級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，朝陽凱文的學(xué)生都展現(xiàn)出了對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面獨(dú)有的靈動(dòng)性。大大小小的獎(jiǎng)項(xiàng)、獎(jiǎng)牌、以及各式各樣的“數(shù)學(xué)式生活”的呈現(xiàn)，都完美地證明和闡釋了朝陽凱文學(xué)校在學(xué)術(shù)方面獨(dú)有的教學(xué)手法。

　　中學(xué)部學(xué)生在各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽中成績(jī)傲人

　　“數(shù)學(xué)”是一門神奇的學(xué)科，

　　不僅僅是一種工具，

　　更是一種思維方式和生活態(tài)度。

　　數(shù)學(xué)中的復(fù)雜和困難，

　　又何嘗不是鍛煉我們耐心和毅力的

　　智慧之所在呢?

　　如果您認(rèn)可朝陽凱文的教育理念和實(shí)踐，歡迎您掃碼預(yù)約11月16日13:30朝陽凱文“校長(zhǎng)面對(duì)面(中學(xué)專場(chǎng))”了解課程設(shè)置、深度體驗(yàn)朝陽凱文藝術(shù)、體育、科創(chuàng)多元化發(fā)展的全人教育，感知好教育的樣子。

　　If you resonate with CKWA educational philosophy and practice, you are welcome to scan the QR code and register the Meeting Principals secondary session at 1.30pm on November 16th. In these sessions, you will learn about the curriculum settings, and have an in-depth experience of CKWA’s holistic and diverse education in arts, sports and stem, seeing how good education looks like.