還不夠好，還可以更好

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　　首戰(zhàn)AP就取得了3門(mén)5分成績(jī)的寧健同學(xué)對(duì)自己的發(fā)揮仍不滿(mǎn)意，并表示：“其實(shí)可以獲得更好的分?jǐn)?shù)，有一門(mén)4分有點(diǎn)可惜，努努力也是應(yīng)該可以達(dá)到五分的”，面對(duì)結(jié)束不久的AP全球大考，他來(lái)不及為取得的優(yōu)異成績(jī)自豪，就立刻投入到提升自己的陣營(yíng)當(dāng)中去了。“整個(gè)假期計(jì)劃給自己安排的還是挺滿(mǎn)的，除了AP相關(guān)科目的查缺補(bǔ)漏以外，最重點(diǎn)的就是提升我的英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)了，第一次成績(jī)是差一點(diǎn)過(guò)百，我覺(jué)得可以更好，把目標(biāo)再定的高一點(diǎn)，第二次爭(zhēng)取直接過(guò)百，后面的SAT考試也在計(jì)劃中，同步也在和老師溝通申請(qǐng)學(xué)校的相關(guān)事宜，申請(qǐng)文書(shū)的撰寫(xiě)也是這個(gè)假期需要特別重點(diǎn)落實(shí)的事情，這么一算，我感覺(jué)這個(gè)假期都有點(diǎn)不夠用了。”

　　寧健的心里有個(gè)大大的目標(biāo)，他想成為北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校加州系學(xué)校的大滿(mǎn)貫突破者——經(jīng)過(guò)十幾屆畢業(yè)生的不懈努力，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們已經(jīng)收獲了來(lái)自加州大學(xué)各個(gè)分校的百余封錄取，獎(jiǎng)學(xué)金不計(jì)其數(shù)，但是唯獨(dú)欠缺一枚加州大學(xué)伯克利分校的offer，這成為了每一屆新東方畢業(yè)生必須挑戰(zhàn)的“難題“，也成為橫在寧健面前的獨(dú)木橋。

　　“這種有機(jī)會(huì)刷新歷史的感覺(jué)就像集郵，成套的內(nèi)容都集齊了，就差最后一張了，就感覺(jué)自己充滿(mǎn)了使命感，怎么也得把它集齊，希望通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。”說(shuō)起自己的夢(mèng)校目標(biāo)，寧健也是掩飾不住的興奮與期待，“小的時(shí)候參加過(guò)美國(guó)名校游學(xué)團(tuán)，但是去的是哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院，第一次接觸到海外鼓勵(lì)思考、自由探索的學(xué)習(xí)氛圍，一下就喜歡上了，而且高新科技項(xiàng)目帶來(lái)的沖擊感，讓我整個(gè)人備受震撼，從而也推動(dòng)了我在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域找到興趣所在，也讓我鎖定了美國(guó)作為留學(xué)的首選地，經(jīng)過(guò)近幾年的思考與努力，確定了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域相當(dāng)厲害的加州大學(xué)伯克利分校，希望自己能夠通過(guò)中學(xué)幾年的積累，有機(jī)會(huì)成為其中的一員。但是后面的路還很長(zhǎng)，我還要準(zhǔn)備很多內(nèi)容來(lái)提升自己的學(xué)術(shù)水平，真正成為有資格的申請(qǐng)者。”

　　在不斷追求“更好”的寧健眼里，夢(mèng)校是自己高中生涯的階段目標(biāo)，但是深耕科學(xué)領(lǐng)域的職業(yè)規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)，將是他不斷前進(jìn)的終極目標(biāo)。

是熱愛(ài)的學(xué)科

也是尋找自己的司南

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　　除了自身嚴(yán)格要求自己、不斷向夢(mèng)?？拷耐瑫r(shí)，寧健也在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域帶領(lǐng)同學(xué)們共同進(jìn)步。

　　一進(jìn)入高中階段，寧健就開(kāi)始了自己的“發(fā)光之路”，他先后參加了數(shù)學(xué)社、傳媒社和學(xué)生會(huì)，在一眾學(xué)術(shù)優(yōu)異、樂(lè)于助人的同學(xué)當(dāng)中脫穎而出，成為了社團(tuán)內(nèi) 小有名氣的領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)然，他最難以割舍也最愿意沉浸其中的就是北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校的數(shù)學(xué)社團(tuán)。

　　“我本身很喜歡理科，也在一直準(zhǔn)備參加AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽，在這個(gè)社團(tuán)里能有機(jī)會(huì)和校內(nèi)外各路數(shù)學(xué)高手進(jìn)行切磋，我還是挺期待的，有時(shí)候大家在解題方面碰撞出的火花，能讓我受益匪淺。”說(shuō)到喜歡的社團(tuán)，寧健變得滔滔不絕起來(lái)。在大多數(shù)同學(xué)看起來(lái)略顯枯燥的微積分課程上，寧健仿佛找到了內(nèi)心最純粹的自我，每一個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程和歷史由來(lái)，仿佛為他打開(kāi)了數(shù)學(xué)歷史的傳記，他不斷通過(guò)有趣的故事、邏輯縝密的公式和不斷推導(dǎo)的過(guò)程，感受著更高階數(shù)學(xué)的魅力。“好多同學(xué)到了高年級(jí)會(huì)不由自主的害怕數(shù)學(xué)學(xué)科，我覺(jué)得是還沒(méi)有通過(guò)不同的的接觸找到自己學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣所在，我們?cè)谡n余時(shí)間，老師總會(huì)幫助我們通過(guò)其他更加放松和有趣的方式，讓我們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，比如一些需要記憶和邏輯關(guān)系的桌上游戲和卡牌游戲，入門(mén)難度不高，但是沉浸其中會(huì)發(fā)現(xiàn)特別神奇，不僅僅把日常所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，而且在一期一會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，更能保持冷靜的思考，這不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)能力的提升，也鍛煉了我面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題臨危不亂、謀定而后動(dòng)的能力。”

　　北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校數(shù)學(xué)社團(tuán)集結(jié)了一群像寧健一樣對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)興趣、勤于思考、樂(lè)于挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)深度愛(ài)好者，更少不了一群業(yè)精于勤、刻苦鉆研、苦練業(yè)務(wù)能力的優(yōu)秀教師，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科組在教學(xué)創(chuàng)新、教研融合等方面一路走在教學(xué)隊(duì)伍的前沿，以美國(guó)哥倫比亞大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士、學(xué)校校長(zhǎng)劉子真為統(tǒng)籌者和管理者，助力學(xué)科思想與數(shù)學(xué)技能的整合與融通，打破學(xué)科界限，形成多層次立體的課程體系。在以教材為基礎(chǔ)的同時(shí)，引入具有社會(huì)性、時(shí)代性、實(shí)用性的知識(shí)，教授對(duì)學(xué)生未來(lái)幾十年學(xué)科組積極發(fā)展有益的數(shù)學(xué)知識(shí)，搭建多層次、多維度的數(shù)學(xué)思維體系。通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、主題合作探究、特色數(shù)學(xué)活動(dòng)、國(guó)際數(shù)學(xué) 大賽等多種形式展示學(xué)生解決問(wèn)題的成果，積累運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)更高意義層次上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為具有理性精神的人。

跨越千里的重逢

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　　中學(xué)幾年的不斷歷練，讓寧健早就告別了剛到校園的稚嫩與懵懂，從南方跨越到北方的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不僅僅是遙遙路途的歷練，更是一場(chǎng)成長(zhǎng)中酣暢淋漓的洗禮。

　　“我家是廣東的，當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備讀高中的時(shí)候我媽就想，反正以后要送出國(guó)，不如從中學(xué)就送到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方鍛煉一下，于是就跨了大半個(gè)中國(guó)把我送進(jìn)了北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校，當(dāng)時(shí)家里看中了新東方出國(guó)留學(xué)方面比較出眾的成果，同時(shí)也希望我可以在更好的氛圍中提升自己。”

　　這場(chǎng)跨越千里的相遇，更像是一場(chǎng)久別重逢的盛宴，關(guān)愛(ài)他的老師、溫暖的同學(xué)友誼，還有形形色色的校園活動(dòng)，都讓他很快忘記了來(lái)自家鄉(xiāng)與距離的不適，那些讓他至今提起來(lái)依然興奮不已的熱鬧場(chǎng)景，就像一場(chǎng)熱鬧的家宴，賓朋皆是笑顏，未來(lái)無(wú)限美好。

　　“在這里讓我印象最深的就是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的畢業(yè)典禮，在刻苦努力了三年之后，拿到了期望已久的夢(mèng)校offer，身穿禮服留下人生中難忘的合影，與親密的同學(xué)們相約游歷祖國(guó)的名山大川，再展翅翱翔到世界各地，帶著新東方學(xué)子的標(biāo)簽將熱愛(ài)不減分毫地盡情表達(dá)，讓我簡(jiǎn)直太羨慕了!”在寧健眼中，新東方的畢業(yè)生正如扶搖直上九萬(wàn)里大鵬鳥(niǎo)，展翅向更加廣闊的天地去追尋新的夢(mèng)想，這是他滿(mǎn)懷期待的景象，也是督促自己不斷努力的法寶。

　　在這個(gè)暑假，他開(kāi)始DIY自己的大學(xué)名校申請(qǐng)計(jì)劃，從了解學(xué)校錄取的偏好、到學(xué)術(shù)能力提升計(jì)劃、再到自己的英文文書(shū)寫(xiě)作能力培養(yǎng)，他制定了事無(wú)巨細(xì)的準(zhǔn)備計(jì)劃，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，也不做拖延的寒號(hào)鳥(niǎo)”是寧健對(duì)自己的不變要求，他在緊鑼密鼓的準(zhǔn)備中，期待著努力換取的豐厚回報(bào)。

　　這些歷練與進(jìn)步仿佛都沿著家庭對(duì)他的期待，不折不扣、按部就班地進(jìn)行著，所有人都等待他與夢(mèng)想擁抱的溫暖時(shí)光。

　　這位充滿(mǎn)勇氣、跨越千里求學(xué)的少年，在北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校這片沃土不斷觸摸知識(shí)的輪廓，找尋人生中的興趣與熱愛(ài)，勇敢地攀登人生的高峰，在一次次歷練中讓成長(zhǎng)擲地有聲，擁抱光輝的未來(lái)!

　　培養(yǎng)擁有面向世界的視野并勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的學(xué)生;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展面向未來(lái)的獨(dú)立人格，成為積極的終身學(xué)習(xí)者。

　　招生范圍：高中