北外ICC榮獲“2024師資競爭力標桿國際化學校”稱號Honors of BFSU ICC

2024年，是全面貫徹落實黨的二十大精神的關鍵之年，是深入實施“十四五”規(guī)劃的攻堅之年。這一年，國家政策層面著重強調優(yōu)化教育布局、促進均衡發(fā)展、深化教育綜合改革，為教育質量的全面提升和教育公平的深入實現奠定了堅實而穩(wěn)固的基礎。

　　在此背景下，12月19日，2024年度國際在線教育大會在北京召開，百余位國際化學校校長、行業(yè)教育專家共聚一堂，交流行業(yè)新趨勢，共同探索構建面向未來的全新教育生態(tài)與發(fā)展路徑，發(fā)掘新時代中國國際化教育的升級之路。

北京外國語大學國際課程中心校長馬天驍（右四）

　　本次大會作為國際教育行業(yè)的年度盛會，重磅發(fā)布了2024年度國際化學校榮譽榜單，北京外國語大學國際課程中心憑借深厚的教育積淀與杰出的升學成果，榮獲“2024師資競爭力標桿國際化學校”稱號，馬天驍校長受邀領獎并做主題分享：

北京外國語大學國際課程中心校長馬天驍

　　為什么北外ICC能獲此殊榮？

　　北京外國語大學國際課程中心擁有1:3的師生比，教學團隊、升學團隊、運營團隊共同為學生日常學習生活提供支持和幫助。80%的教師擁有海外留學背景；13名劍橋A-Level大考閱卷官；3名劍橋A-Level師資培訓官；2名教師取得了博士學位。

　　老師的高度決定學生的高度。因此，北外ICC在注重學生培養(yǎng)的同時，也同樣注重教師團隊的培養(yǎng)，為教師提供專業(yè)的職業(yè)發(fā)展資源以及豐富多樣的教學資源。

　　北外ICC不但是劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展中心，更是唯一自主研發(fā)了國際教師發(fā)展認證體系的國際課程中心。

　　北京外國語大學作為劍橋國際首個中國高校合作伙伴，與之一脈相承的北外ICC始終與劍橋國際保持深度交流與合作，作為劍橋國際授權的教師發(fā)展認證（PDQ）中心，北外ICC能夠為本校教師和其他國際化學校教師提供世界一流的國際課程教師培訓和認證服務。北外ICC通過劍橋國際PDQ培訓持續(xù)提升教師教學能力與國際視野，致力于為同學們提供最專業(yè)、最適合中國學生的國際教育。

　　此外，通過學術研究和實踐探索，北外ICC參與研發(fā)了教師、考務人員、規(guī)劃師、學生以及國際化學校發(fā)展認證體系。系列成果中的北外國際教師認證體系（SEC-TD）為不同學科、不同發(fā)展階段的教師匹配專業(yè)培訓課程。通過常態(tài)化、體系化的教師培訓，北外ICC的教師團隊不斷夯實專業(yè)知識、提高專業(yè)能力、培鑄專業(yè)精神，為國際化教師成長與發(fā)展提供了靶向解決方案。

北外ICC教師培訓

　　每年北外ICC都會組織形式各異的教師培訓，從教學思路到教學方法，從教學難點到應對策略，從青少年心理到科技賦能課堂……多角度、全方位地為北外ICC教師帶來有廣度、有深度的“充電”盛宴，以提高授課教師的教學技巧、提升教學質量，為北外ICC學子追逐夢校保駕護航。

北外ICC全體教師大會

　　北外ICC不僅關注教師個體的成長，還注重教師團隊的整體提升。我們通過定期的團隊建設活動和教學研討會議，加強教師之間的溝通和協作，提升團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時，我們也鼓勵教師之間互相學習、互相借鑒，形成良好的教學氛圍和互助文化。

　　在資源賦能型學校中不斷突破自我的卓越成長型教師，也將個人收獲用于課堂，老師們充分利用劍橋A-Level國際課程的優(yōu)勢，為同學們提供最適合個人發(fā)展的學科教育。

　　在教學過程中，老師們注重跨學科教學，將不同學科間的知識進行發(fā)散整合并有序串聯，使學習不再囿于單一科目，達到科目間互通互融、相互促進的目的，最終使學生綜合素質得以全面提高。

　　此外，老師們也注重開展項目式學習（Project Based Learning，簡稱PBL），強調以學生為中心，采用小組合作的方式，對真實情境中的復雜問題進行探究，精心設計項目，規(guī)劃實施項目任務，幫助學生掌握所需的知識和技能，培養(yǎng)學生的科學探究精神和解決問題的能力。

　　此外，老師們也會集思廣益，相互交流不同學科的創(chuàng)新教學法，并努力在不同學科之間尋求交叉點，與同學們聯手打造趣味十足的魅力課堂。

　　英語學科組曾跨界劇本殺，以“Murder Mystery（謀殺謎案）”為主題，通過布置“案發(fā)現場”讓同學們通過“尋找線索-解密破案”的方式學習并應用單元單詞和英語語言知識。數學學科組曾跨界藝術，以“探索曲線后面的函數的奧秘與性質”為主題，帶領同學們通過討論、探究、實踐來演繹數學藝術之美?？茖W學科組則跨界經濟，定期舉辦“科學市集”，同學們按照自己感興趣的科學種類自行組隊并設計實驗過程，最終以“科學市集”的形式將團隊的實驗成果展現出來。形式多樣的跨界課堂，將知識用不同方式“演繹”出來，不僅激發(fā)了同學們的好奇心與探索欲，還極大地提升了他們的學習興趣和參與度。

北外ICC部分老師合影

　　認真做教育，用心做教育。通過不斷優(yōu)化教師培養(yǎng)機制，深化教學改革，北外ICC打造出了一支極具國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀教學團隊。此次榮獲“2024師資競爭力標桿國際化學校”稱號，不僅是對北外ICC教學質量的認可，也是對北外ICC全體教師的鼓勵。（圖/文 北外ICC）