立,建始也,冬,終也,萬(wàn)物收藏也。上周北京21世紀(jì)學(xué)校迎來(lái)“立冬”時(shí)節(jié),它是二十四節(jié)氣中第十九個(gè)節(jié)氣,也是冬季的起始。而小學(xué)部的冬季體育節(jié)也在此時(shí)拉開(kāi)帷幕,即將歷時(shí)一個(gè)月的活動(dòng),為冬天注入滿滿活力,也在寒冷的季節(jié)中上演著別樣的校園美學(xué)。
本學(xué)期初始的教育年會(huì),一位體育老師的分享讓我印象深刻、受益匪淺。他提到:“校園體育活動(dòng)的設(shè)置與安排應(yīng)當(dāng)放眼奧運(yùn)五環(huán)的視野,即為學(xué)生賦予“使命”、孕育“希望”、加速“成長(zhǎng)”、引領(lǐng)“蛻變”、“點(diǎn)亮”精神,可以看出體育活動(dòng)的展開(kāi)完全秉持“以學(xué)生為中心”循序漸進(jìn)的培養(yǎng)宗旨。
在我校十二年一貫制的長(zhǎng)線體育教育中,不乏學(xué)生參與設(shè)計(jì)教學(xué)的案例:以學(xué)?;@球賽的召開(kāi)方式為例,體育組的老師們采用了調(diào)查問(wèn)卷的形式,不僅調(diào)查了學(xué)生目前對(duì)學(xué)?;@球賽事的滿意程度,還讓學(xué)生自由補(bǔ)充更期待滲透進(jìn)校園賽事的籃球項(xiàng)目,從而對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行改善。
本次體育節(jié)中,賽程的設(shè)置十分豐富多元。從常規(guī)“跑跳類”的項(xiàng)目,到球類運(yùn)動(dòng):定點(diǎn)投籃、足球射門(mén)、排球發(fā)球、排球四角傳球、趣味網(wǎng)球;再到新興融合的綜合類活動(dòng):打靶比準(zhǔn)、競(jìng)速跳繩、趣味板羽球、擊鼓顛球等。針對(duì)不同年齡段的專業(yè)設(shè)置,科學(xué)合理,更真正詮釋了“學(xué)生本位”,參與感滿分的體育節(jié)從項(xiàng)目的安排就更加精準(zhǔn)且全面覆蓋。
不難看出,相較于運(yùn)動(dòng)會(huì)而言,體育節(jié)的項(xiàng)目更兼容趣味性與競(jìng)技性。同時(shí)6個(gè)年級(jí)在項(xiàng)目設(shè)置上,呈現(xiàn)出一種階梯式進(jìn)階的趨勢(shì),隨著年級(jí)的增加,競(jìng)技性項(xiàng)目的比重增加,團(tuán)體項(xiàng)目的比重也隨之增加。
低年級(jí)的學(xué)生處于一種培養(yǎng)體育技能的階段,因此主要圍繞“以跑步為核心”的基礎(chǔ)能力展開(kāi)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),通過(guò)引入趣味性,逐步養(yǎng)成其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
而高年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)初步具備運(yùn)動(dòng)技能,因此可在此基礎(chǔ)上,增加多元的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng),在耐力、爆發(fā)力、平衡力、靈活性等維度練習(xí)與培養(yǎng),并通過(guò)比賽的形式帶動(dòng)他們的運(yùn)動(dòng)積極性,并逐步培養(yǎng)他們的體育精神?! ?/p>
“士因習(xí)而勇,能因練而精”,正因?yàn)橛羞@些豐富的體育活動(dòng),每日運(yùn)動(dòng)才能從一個(gè)“常規(guī)動(dòng)作”變成“自發(fā)性行為”,學(xué)生們才能在嘗試中萌發(fā)熱愛(ài)的枝芽、在訓(xùn)練中得以成長(zhǎng),擁有身心的強(qiáng)大。從打造“智慧跑道”,到幾十年如一日地開(kāi)展各類各樣的體育活動(dòng),可以看出學(xué)校對(duì)營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍,締造“運(yùn)動(dòng)型、健康型”校園的用心。而孩子們也逐步適應(yīng),并享受著這種氛圍的滋養(yǎng)。師生相約的跑團(tuán)、籃球場(chǎng)的時(shí)刻滿員,校園甬道上揮舞的羽毛球拍……這些都說(shuō)明也映襯著學(xué)校濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍。
每周都有所期待是一件多么幸運(yùn)且幸福的事,而為期一個(gè)月的體育節(jié),就如同是冬日中的一抹暖陽(yáng),照進(jìn)我們的生活。這個(gè)冬天注定是熱烈且不凡的,邁開(kāi)腿,讓我們從運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,迎接“火熱”的冬天吧。
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