熙誠學校3.0版生涯教育體驗課程全新升級

　　一直以來，教室、課堂，都是學校教育的主陣地，而在熙誠學校，每周半天的校外課程是被固定排進課表的。校園之外，孩子們在學什么？

　　3.0版生涯教育體驗課，是熙誠學校課表上每周五下午的課程安排；知名企業(yè)、藝術場館、博物館、科研院所……校園之外的這些場所都可能是這門課的“特殊教室”；授課的則既有企業(yè)家，又有科學家，也不乏行業(yè)專業(yè)領域的領軍人物。探索未來、探索未知、探索自我，是這門課程建設的宗旨，這種探索，需要看，需要聽，需要實踐，也需要實習。于是，在2023-2024學年熙誠學校3.0版生涯教育體驗課程發(fā)布會上，我們看到了課程實施一年后的全面優(yōu)化與升級。

　　圖｜熙誠學校3.0生涯教育體驗課程發(fā)布會

　　在暢銷書《目標感》中，斯坦福大學教授、心理學家威廉·戴蒙（William Damon）曾說：“今天年輕人心理普遍缺乏動機來源，是對目標感的認識不清。”如何改變？引領學生走近瞬息萬變的真實世界，去觀察、去摸爬滾打，是熙誠學校給出的答案。“跳出教育看教育，跳出教育思考教育，跳出教育發(fā)展教育”——學校整合金融街資本企業(yè)資源、國家科研院所資源以及北師大國際組織人才培養(yǎng)方面的資源開發(fā)了具有獨立知識產(chǎn)權的3.0版生涯教育體驗課程。僅以其中的企業(yè)課程版塊為例。過去一個學年，在金融街資本的全力支持下，其被投企業(yè)國家大劇院、菜百、張一元金橋公司等均成為熙誠學子校園之外的特殊“教室”，課程內(nèi)容更是涵蓋了藝術鑒賞、心理思維、市場營銷、航天航空等不同領域，為學生探尋方向、鏈接社會、踐行真知提供了平臺。

　　圖｜3.0課程的目的意義

　　金融街資本作為西城區(qū)國資委旗下的產(chǎn)業(yè)集團，關注的是面向未來15年的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，包括新技術、新材料、人工智能、金融、航天等核心前沿產(chǎn)業(yè)。在被投企業(yè)均能成為學校企業(yè)課程資源的前提下，企業(yè)課程復盤會上金融街資本的董事長和熙誠學校的創(chuàng)校校長卻不約而同地表示“還不夠！”“感性地走進企業(yè)后，再理性地‘打開’，剖開來解析。”金融街資本董事長程瑞琦先生強調了進一步挖掘企業(yè)課程內(nèi)容的“深度”——不僅要讓學生看到各個產(chǎn)業(yè)“現(xiàn)在的存在和將來可預見的發(fā)展趨勢”，觸摸到要素之間的關聯(lián)和規(guī)律，更要通過真實場景下的實踐研究過程，逐漸讓學生學會解決實際問題的方法，也通過各種項目的研究過程來理解未來社會的工作模式和合作共贏。更多樣的企業(yè)參與、更深入的項目實踐，相信孩子們在層層升級的任務中會收獲更多。

　　圖｜朱建民校長細談3.0課程

　　好的教育要向前眺望30年，要思考未來20年、30年，中國需要什么樣的人，世界需要什么樣的人。基于這樣的思考，熙誠學校進一步完善了3.0版生涯教育體驗課程的結構框架，在原有企業(yè)課程、科研院所實驗室課程、科研院所野外科考基地課程基礎上，新增了國際理解課程、高校參訪課程、寒暑假研學課程，每周均有2-4個不同的方向供學生選擇，講授式、參觀式、講授+實地體驗、動手實踐等多樣化的教學形式，讓學生可以就感興趣的內(nèi)容和方式進行更加系統(tǒng)與深入的學習，也用這樣的方式在優(yōu)良的學科表現(xiàn)之外，培養(yǎng)學生的一連串“力”，如行動力、領導力、創(chuàng)造力、溝通力、協(xié)作力、理解力等，提升學生綜合素養(yǎng)。

　　圖｜熙誠學校3.0課程全面優(yōu)化升級

　　古人云：“學如弓弩，才如箭鏃，識以領之，方能中鵠。”這句話強調了“識”的重要性。有弓有箭，但未必就能打下鳥來，因為首先要知道哪里有鳥，其次，鳥來了要知道瞄準，這就是“識”。也就是說，一個人光有知識和技術是不夠的，還要有判斷和選擇的能力，知道自己要干什么，能干什么，如何干。熙誠學校孩子們的幸運在于，在高中階段即能接受專業(yè)的 “識”的教育：以3.0版生涯教育體驗課程為載體，學校將自我認知、教育選擇、職業(yè)認知和技能這三大方面融入學生的成長過程，以高中學業(yè)鏈接大學專業(yè)；以專業(yè)熱愛投入未來職業(yè)；將職業(yè)發(fā)展成為終身事業(yè)；最終實現(xiàn)人生的偉大志業(yè)；從找到“方向”找到“熱愛”到找到“內(nèi)驅力”，層層遞進中幫助孩子找到真正屬于他自己的那一條跑道，讓他們按照自己未來的發(fā)展方向和人生目標主動奔跑。