熙誠學校開學典禮，校長談育人戰(zhàn)略

2023-2024學年第二學期開學第一天，熙誠學校全體師生利用第一次升旗儀式舉行了簡短、莊嚴的開學典禮。本文為朱建民校長開學典禮致辭，發(fā)表時略有刪改。

2024年是熙誠學校創(chuàng)校的第二年。熙誠學校確立了“質(zhì)量立校，品牌強校，向管理要質(zhì)量，向管理要效益”的20字辦學方針。我們必須要以高質(zhì)量的教育和高品質(zhì)的服務(wù)，贏得家長和社會對熙誠學校的信任。

圖｜校長講話

現(xiàn)代國際教育的本質(zhì)，是實現(xiàn)教育的現(xiàn)代性與開放性。注重學生自主意識的培養(yǎng)與構(gòu)建，也就是幫助學生“拓維”，實現(xiàn)學生的升維發(fā)展。作為金融街資本創(chuàng)辦的一所國際學校，我們與其他國際學校到底有哪些不同？

01教育理念的不同

補短的教育壓制人，揚長的教育才能成就人。熙誠學校倡導“發(fā)現(xiàn)與喚醒”“用差異替代差距”的教育，讓每一個學生做最好的自己。

圖｜發(fā)現(xiàn)與喚醒

02育人方式的不同

熙誠學校做的是“一生一策”“私人訂制”的個性化教育。我們接納和認同每一個孩子身上的不完美，熙誠學校是孩子們成長過程中試錯與成長最安全的港灣。

圖｜一生一策

03教學和培養(yǎng)方式的不同

熙誠學校實行以導學案為載體的小組合作式學習。我們主張讓學生把功夫下在課前，老師利用導學案以布置學習任務(wù)單的方式，讓學生在課前自主學習，使課堂成為學生交流、展示的平臺。將40分鐘的課堂教學向前和向后延伸。學生不再是被動地聽、被動地學，讓學生成為課堂的主人、學習的主人。老師的責任與任務(wù)，不再是把孩子們學習的籃子裝滿，而是要把孩子心中學習的火焰點燃，只有愛學習、會學習的孩子，才會擁有未來。

圖｜學生交流

04課程框架和升學通道的不同

跟其他國際學校原盤引進國外如IB、AP、A-Level課程、加語言標化考試，走自由申請的升學路徑不同，熙誠學校不斷升級與優(yōu)化升學項目，開設(shè)多條國際升學通道：英澳知名大學先修課程（IFY）、北美知名大學直通車（ACCP）、德國全域大學直通車（CDC）、倫敦藝術(shù)大學直通車項目（BACA）。這四大課程最主要的特色是：免標化考試，在熙誠學校學習期間提前用英語學習學術(shù)課程，以校額到校的方式，幫助學生實現(xiàn)彎道超車，直接申請世界排名前100的大學。

現(xiàn)在高二年級的學生明年7月將成為熙誠學校首屆畢業(yè)生。學校將不惜一切代價，為孩子們提供最有特色、最具有核心競爭力的資源，為孩子們成功申請世界百強大學助力。本學期，學校將為高二每一名學生制訂個性化的升學方案。學術(shù)中心與生涯升學中心、首席導師、導師一起，針對每一名學生做至少三輪“一對一”升學談話和學情分析。盡可能地用熙誠學校四大升學通道幫到每一個孩子實現(xiàn)自己的升學夢想。當然了，這里絕對缺少不了孩子們自己的辛勤努力和艱苦付出！

05辦學資源的不同

因為看見而相信。熙誠學校用3.0生涯教育體驗課程讓孩子們看到、接觸到、觸摸到影響世界、影響中國未來10年、20年的核心技術(shù)，讓孩子們看到、感受到現(xiàn)在的存在和未來可預見的發(fā)展趨勢。熙誠學校幫助孩子們豐富自己的知識視角和認知格局，把時代的聲音帶給孩子們。

我一直主張，熙誠學校的孩子們不是要研究和預判“我將來要做什么？”最主要的要知道：“我今天做了什么，我將來才能夠擁有一份美好的未來。”

圖｜3.0企業(yè)課

06評價方式的不同

熙誠學校課堂教學不以追求考試分數(shù)為目的，但我們絕對不是不要質(zhì)量。我們評價一個學生優(yōu)秀不優(yōu)秀，不僅僅要看他過去和現(xiàn)在優(yōu)秀不優(yōu)秀，以往和現(xiàn)在的考試分數(shù)只能說明和證明他的過去和現(xiàn)在。

圖｜元旦晚會

熙誠學校不追求課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，而是注重用學科思想、學科方法來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。學生的成長，不僅僅是知識的獲取，更是在獲取知識的基礎(chǔ)上，面向世界建立和構(gòu)建解決問題的模型，引發(fā)認知和思維的革命，獲得持續(xù)學習的能力，培養(yǎng)系統(tǒng)化地解決問題的能力。

今年5月下旬，應(yīng)中科院中科科技中心的邀請，熙誠學校將承辦2023-2024年度“全球發(fā)明大會中國區(qū)京津冀（北京地區(qū)）”競賽活動。2023-2024全球發(fā)明大會以“立足科創(chuàng)、聚焦公益、重視過程、提升素養(yǎng)、鏈接世界”為競賽特色亮點，結(jié)合2023年聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標，制訂15個創(chuàng)新公益主題方向和具體的驅(qū)動問題，引導青少年關(guān)注公益領(lǐng)域，用自己的科技發(fā)明創(chuàng)造，為社會傳遞和帶來積極影響，以自己的實際行動為社會賦能，與更美好的未來相遇。熙誠學校的全體學生全員都要積極申請參與這一競賽活動，提升學術(shù)能力與創(chuàng)新能力。

同學們，2024年是熙誠學校“教育質(zhì)量年”。好的校風、班風和學風是質(zhì)量立校和品牌強校的基礎(chǔ)和必備條件。熙誠學校特別建立了校風班風學風管理平臺，學生管理以德育學分課程為載體并運用該平臺大數(shù)據(jù)分析和查詢功能形成正確導向：以加減德育課程學分的方式對學生進行科學有效的管理與教育。將德育課程學分成績納入學校GPA學分評定管理系統(tǒng)，不僅如此，德育學分課程還直接影響學生高中是否順利畢業(yè)——德育學分課程不及格將只能取得熙誠學校的肄業(yè)證書。進一步強化德育學分課程的導向性、診斷性和激勵性功能，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識、底線意識，提升學生的道德素養(yǎng)和文明素養(yǎng)，讓學生逐漸由他律走向自律。

老師們，同學們，熙誠學校的教育教學質(zhì)量關(guān)乎熙誠學校每一位同學的家庭幸福和每一名同學未來的前程，也關(guān)乎每一位老師的職業(yè)發(fā)展與專業(yè)成長，更關(guān)乎熙誠學校未來的生存與發(fā)展。讓我們?nèi)w師生一起同心協(xié)力，同舟共濟，為了熙誠學校每一個孩子的成長、教師的發(fā)展和學校發(fā)展壯大，奉獻自己的智慧，付出自己的努力！熙誠學校的每一名學生、每一位老師一定會迎來更加美好的未來！感謝大家對熙誠學校辦學理念和育人方式的理解、幫助和支持！